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2025年06期

《教育界·基础教育》杂志定位于教育专业的教育类权威性学术期刊，教育类核心期刊，主管单位：广西壮族自治区新闻出版局，主办单位：广西出版杂志社，是一本面向教育，关注教育，切实为教育一线工作者服务的教育类学术性期刊。以“贴近一线教师、贴近课改实践、贴近专业发展”为办刊宗旨。

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教育视界 | 统编版小学语文想象类习作教材价值的实现路径

教育视界 | 统编版小学语文想象类习作教材价值的实现路径

【摘要】统编版小学语文想象类习作对实现“发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力”这一目标起着重要作用。文章以统编版语文四年级下册“习作：我的奇思妙想”为例，以“教学评一体化”思想为指导，从学生心理成长、想象力提升、表达建构等方面挖掘教材的价值，立足学生的习作实践活动，从激趣、创思、表达、评价等方面积极探索实现教材价值的路径。【关键词】
探索之窗 | 探索数智时代中学地理教育的优化路径

探索之窗 | 探索数智时代中学地理教育的优化路径

【摘要】在数智时代，为充分发挥新技术的优势、提升中学地理教学的质量，教师应当积极优化教学方法，寻找科学的路径培养学生的核心素养。文章探讨了数智技术在地理教育中的应用前景和当下部分中学地理教学面临的困境，并从利用数智技术呈现中学地理教学内容、创新教学方法和教学模式以及转变教师角色三个方面分析优化地理教学的具体路径，以期为数智时代中学地理教育的持续发展提供有益参考。【关键词】数智技术；中学地理教育
探索之窗 | 数字化教育背景下小学数学项目式教学研究

探索之窗 | 数字化教育背景下小学数学项目式教学研究

【摘要】数字化教育背景下小学数学项目式教学研究旨在探索如何利用现代信息技术提升小学数学项目式教学效果。文章阐述小学数学项目式教学的内涵、特征和存在的问题，分析信息技术在小学数学项目式教学中的应用，提出数字化教育背景下小学数学项目式教学的策略。【关键词】信息技术；小学数学；项目式教学作者简介：王玥（1994—），女，江苏省淮安市承德路小学。随着信息技术飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的
探索之窗 | 长三角一体化背景下“生态小公民”评价方式的开发与实践

探索之窗 | 长三角一体化背景下“生态小公民”评价方式的开发与实践

【摘要】江苏省苏州市吴江区芦墟实验小学坐落于长三角一体化示范区先行启动区，拥有良好的地理条件。三十年来，学校始终秉承以人为本的原则，将“生态小公民”教育作为学校文化建设的核心，培养学生的生态素养。在此过程中，学校立足学情、校情，尝试多维度地评价学生的成长，教育学生与社会、自然和谐共生，在成为一名合格的小公民的基础上，关注生态环境。【关键字】生态小公民；评价原则；评价措施与方法作者简介：沈群
中学教学 | 基于单元整体教学的初中英语作业设计探究

中学教学 | 基于单元整体教学的初中英语作业设计探究

【摘要】高质量的作业，能够帮助学生实现个性化发展，也能够减轻学生的学习负担。教师可以基于单元整体教学这一科学、有效的新型教学模式设计初中英语作业，逐步提升作业质量。文章讨论了基于单元整体教学设计初中英语作业的原则和意义，并从实际教学案例出发，分析设计基于单元整体教学的初中英语作业的具体策略，以期为初中英语教师提供作业设计参考。【关键词】单元整体教学；初中英语；作业设计【基金项目】本文系珠海
中学教学 | “双减”背景下初中物理课堂教学策略

中学教学 | “双减”背景下初中物理课堂教学策略

【摘要】教师在开展初中物理教学的过程中，要认真落实“双减”政策，减少作业数量，减轻学生的课业负担，努力通过更高质量的教学活动推动学生能力发展。文章具体分析了在“双减”背景下，教师如何有效引导学生在物理课堂上多表达、多提问、多阅读、多讨论、多实践，以提升课堂教学质量。【关键词】初中物理；“双减”政策；课堂教学作者简介：吴菁华（1976—），女，江苏省南通市海安市紫石中学。为了有效落实“双
中学教学 | 初中数学错题资源有效利用路径分析

中学教学 | 初中数学错题资源有效利用路径分析

【摘要】错题资源具有巨大的利用价值。学生的错题能清晰地展现他们的知识盲区，为教师调整、优化教学方案提供重要依据。初中数学教师应重视错题资源，并尝试以此为切入点引导学生养成良好的学习习惯、发展数学核心素养。文章分析了部分初中数学教师在使用错题资源时存在的问题，并结合实际教学案例讨论有效利用错题资源的五种方法。【关键词】初中数学；错题资源；教学策略作者简介：陈金堆（1982—），男，福建省南安
中学教学 | 新课标下初中语文读写结合的策略探究

中学教学 | 新课标下初中语文读写结合的策略探究

【摘要】阅读和写作是语文素养中的两大核心，也是初中语文教学的重点和难点。阅读和写作紧密联系、相辅相成、相互促进。随着课程改革的逐步推进，提升学生的语文素养成为教师教学的主要任务。读写结合的教学模式不仅在教法上具有创新和突破，还有利于落实立德树人的目标。为了有效培育学生的语文素养，教师应在语文教学中实施读写结合的策略。【关键词】初中语文；新课标；语文素养；读写结合作者简介：戎文东（1977—
中学教学 | 初中历史教学中德育渗透策略探究

中学教学 | 初中历史教学中德育渗透策略探究

【摘要】在学科教学中渗透德育理念，是德育工作的主要形式。文章立足新课标，从素养导向、学生为本和理实结合三个方面，总结在初中历史教学中实施德育渗透的基本原则，以部编版初中历史八年级上册第16课“毛泽东开辟井冈山道路”为例，从导入热点、搭建支架、拓展学习等方面，探究初中历史教学中渗透德育理念的有效策略，以期创建“德育+”的育人模式，彰显历史学科的育人功能。【关键词】初中历史；德育渗透；立德树人
中学教学 | 高中语文“学案导学”教学模式实践探究

中学教学 | 高中语文“学案导学”教学模式实践探究

【摘要】文章解读“学案导学”模式的基础、核心和本质，以发挥学案价值、科学导学、平等互动为目标，提出按照设计学案、分析学案、分层导学、成果展示的步骤落实高中语文“学案导学”模式，并针对每个步骤提出具体实践策略，确保导学案内容经过综合考量且科学合理，能够发挥出应有的价值和作用。【关键词】高中语文；“学案导学”模式；教学实践作者简介：管建军（1984—），男，甘肃省兰州市高新区兰州天立学校。
中学教学 | 案例分析型课堂“教—学—评”一体化实践研究

中学教学 | 案例分析型课堂“教—学—评”一体化实践研究

【摘要】在道德与法治教学中，案例分析是教师帮助学生内化知识、提升学生学科素养的重要方式。在案例分析型课堂上，教师将生活中的案例与学生所学的内容连接起来，引导学生通过分析具体案例来理解和掌握道德与法治的知识和技能。在案例分析型课堂上，教师应将教师的教学、学生的学习以及教学评价三个方面结合起来，形成统一的整体。“教—学—评”一体化的实施能够有效实现案例分析型课堂的教学目标，更好地培养学生的综合素养。
中学教学 | 基于“教—学—评”一致性的高中语文读写共生教学策略

中学教学 | 基于“教—学—评”一致性的高中语文读写共生教学策略

【摘要】读写共生不仅是一种教学理念，还是综合性学习的一个视角，在高中语文教学体系中发挥着重要作用。分析读写共生及“教—学—评”一致性的内涵，从精准制订目标、巧妙设计流程、全程融入评价三个角度，探究如何在“教—学—评”一致性的高中语文课堂中开展读写共生教学，旨在开创课堂教学新局面。【关键词】高中语文；读写共生；“教—学—评”一致性【基金项目】本文系安康市教育科学“十四五”规划2024年度教师
中学教学 | 初中生物学教学融合劳动教育的策略探究

中学教学 | 初中生物学教学融合劳动教育的策略探究

【摘要】劳动教育是实现五育并举和促进学生全面发展的重要环节。生物学作为自然科学中的一门基础学科，实践性较强；生物学课堂则为学生搭建了实际操作的平台。初中生物学教学融合劳动教育，不仅培养了学生的劳动观念，而且提升了学生的生物学核心素养，对学生自身综合素质的提高有着极大的帮助。【关键词】初中生物学教学；劳动教育；劳动实践作者简介：茆慧敏（1993—），女，江苏省南通市海安市开发区实验学校。
中学教学 | 以“三位一体”为导向的初中语文阅读教学策略

中学教学 | 以“三位一体”为导向的初中语文阅读教学策略

【摘要】部编版初中语文教材编者建构出的“三位一体”的阅读体系，对初中语文阅读教学提出了更高的要求。教师应当在日常教学实践中探索教读策略、自读策略、课外阅读策略，推动学生进行大量阅读，并由此获得良好发展。结合具体的课文内容介绍一些切实可行的教读策略、自读策略和课外阅读策略，以期有效地落实语文阅读教学目标，提升教学效果。【关键词】初中语文；阅读教学；“三位一体” 作者简介：曹鹏（1987—），男
中学教学 | 大单元视域下初中语文古诗词整合教学策略研究

中学教学 | 大单元视域下初中语文古诗词整合教学策略研究

【摘要】在大单元视域下开展整合教学活动，重在运用学科知识内容之间的联系，在综合性、系统性的教学中培养学生的学科核心素养，提高学科教学水平。以大单元教学为框架，以古诗词为主开展整合教学，是教学改革背景下语文教学创新的重点方向之一。文章以大单元视域下初中语文古诗词整合教学为研究议题，首先明确教学价值，其次分析教学要点，最后提出教学建议，旨在通过语文古诗词教法创新，培养学生的宏观学习观念，让学生从单元整
中学教学 | 新课标下高中语文议论文写作技巧的指导策略

中学教学 | 新课标下高中语文议论文写作技巧的指导策略

【摘要】在高中写作教学中，议论文是重要的教学内容。提高学生的议论文写作能力是高中语文教师重要的教学任务之一。教师应当高度重视议论文写作技巧的教学。文章分析当前高中语文议论文写作教学的现状，并探究新课标下高中语文议论文的写作教学策略，旨在切实帮助学生掌握议论文写作技巧，提高学生的议论文写作能力。【关键词】新课标；高中语文；议论文；写作技巧作者简介：陈海媛（1996—），女，甘肃省兰州市第四中
小学教学 | 核心素养视域下小学语文单元教学分析

小学教学 | 核心素养视域下小学语文单元教学分析

【摘要】小学语文教师可以利用单元教学更突出地展示知识之间的联系，激发学生的学习积极性，帮助学生获得综合能力与核心素养的提升。文章讨论了核心素养视域下小学语文单元教学的意义，并分析了围绕核心素养、把握语文要素、创设生活情境、采用启发教学、品读优美段落、组织实践活动等六方面教学策略。【关键词】小学语文；单元教学；核心素养；教学策略作者简介：肖青（1982—），女，福建省莆田市荔城区拱辰畅林小学
小学教学 | 重大主题教育有机融入小学跨学科主题学习的评价探索

小学教学 | 重大主题教育有机融入小学跨学科主题学习的评价探索

【摘要】随着教育理念的不断发展，小学跨学科主题学习逐渐成为培养学生综合素养与跨学科能力的重要方式。文章旨在探讨如何将重大主题教育有机融入小学跨学科主题学习评价，并提出通过明确评价目标和评价要素，采用多元化评价方法来构建可行的评价机制，助力学生核心素养培育，提升其综合素质，为小学教育实践提供参考。【关键词】重大主题教育；小学跨学科；主题学习【基金项目】本文系2023年度全国教育科学规划教育部
小学教学 | “教—学—评”一致性视域下小学数学教学实践探索

小学教学 | “教—学—评”一致性视域下小学数学教学实践探索

【摘要】在小学数学教学中，基于“教—学—评”一致性理念开展实践活动具有深远意义。相较于传统教学模式，该教学理念下的数学课堂进一步凸显了学生的主体地位。学生通过自主探究，能够深入了解数学知识的生成过程与运用方法，还能从评价结果中明确学习中存在的问题，自主调整学习思路，进而提高数学教学质量。文章先剖析“教—学—评”一致性教育理念的内涵，再系统分析基于该理念构建小学数学教学模式的重要意义，最后从多维度提
小学教学 | 基于民族音乐文化传承的小学音乐教学策略研究

小学教学 | 基于民族音乐文化传承的小学音乐教学策略研究

【摘要】民族音乐对于提升学生音乐素养与审美能力、拓宽音乐视野和丰富知识面具有重要价值，能够促进学生的终身发展。文章先分析民族音乐在小学音乐教学中的价值，再结合苏少版小学音乐教材，从趣味导入、探寻价值、融入乐器、音乐鉴赏、课外延伸这五个方面，探讨基于民族音乐文化传承的小学音乐教学策略，以提升学生的音乐素养。【关键词】民族音乐；文化传承；小学音乐；教学策略作者简介：花梅（1989—），女，江苏
小学教学 | 回溯梳理拓展：小学语文单元复习教学设计

小学教学 | 回溯梳理拓展：小学语文单元复习教学设计

【摘要】单元复习课旨在巩固学生的已学知识，帮助学生形成系统化的知识网络，为其后续的学习打下基础，对于小学语文的教学具有重要意义。文章以统编版六年级下册第四单元为例，探讨教师应如何有效设计小学语文单元复习教学。【关键词】小学语文；复习课；单元复习作者简介：田晓文（1982—），女，甘肃省庄浪县第三小学。在小学语文教学中，教师常于学习阶段的尾声组织复习课，旨在巩固学生的知识基础，培养学生的
小学教学 | 小学英语教学中美育渗透现状与优化策略研究

小学教学 | 小学英语教学中美育渗透现状与优化策略研究

【摘要】随着新时代教育改革不断深入，美育日益受到重视。文章探讨小学英语教学中美育渗透的现状与优化策略，旨在促进教学改革创新、增强教学效果，进一步提升学生审美能力和人文素养，为教师开展美育渗透教学提供理论指导和实践参考。【关键词】小学英语；美育渗透；审美能力；人文素养【基金项目】本文系江苏省南通市教育科学“十四五”规划立项课题“基于新礼乐文化的小学生审美素养提升研究”（立项编号：GH2022
小学教学 | 基于散文体裁的文学阅读力培养策略

小学教学 | 基于散文体裁的文学阅读力培养策略

【摘要】在统编版小学语文教材中，意蕴丰厚、文质兼美的经典散文占据着不小的比例。教师需要引导学生将文学欣赏、思维训练与情感培养融入散文学习之中，使其感知散文的语言美、意境美，掌握语言表达的多样范式，提升审美鉴赏与创造能力，让散文这类文学作品发挥立德树人、以文化人的价值，进而促进学生精神世界的茁壮成长和语文核心素养的有效提升。【关键词】散文；文学阅读力；语文核心素养作者简介：朱玉静（1988—
小学教学 | 情境·任务·实践：项目化学习模式下学生数感发展的实施路径

小学教学 | 情境·任务·实践：项目化学习模式下学生数感发展的实施路径

【摘要】数感是数学眼光的重要表现，是数学抽象能力的经验基础。文章就当下小学生数感培育的现状展开分析，归纳学生数感薄弱的三大原因—理不足，行不远，析不深。为了解决这个问题，文章详述通过情境、任务、实践三部曲，基于项目化学习模式培养学生数感的教学路径，以期促使学生的数感经历生根、萌芽、生长的落地过程，得到有效发展。【关键词】项目化学习；数感；实施路径【基金项目】本文为福建省厦门市“市管区培”专
小学教学 | 基于学习任务群的小学语文写作创新教学研究

小学教学 | 基于学习任务群的小学语文写作创新教学研究

【摘要】写作是培养学生语言运用能力和思维能力的重要途径，但现有的写作教学模式存在形式单一、缺乏创新等问题，限制了学生写作水平的提升。基于此，文章探讨学习任务群这一教学模式在小学语文写作教学中的创新性应用，分析学习任务群的特征及其对提升学生写作能力的作用，提出多种教学策略，旨在为小学语文写作教学提供新的思路与方法。【关键词】小学语文；写作教学；学习任务群作者简介：朱陆军（1979—），男，江
小学教学 | 基于实例的习作单元整体教学实践与研究

小学教学 | 基于实例的习作单元整体教学实践与研究

【摘要】习作单元不仅是语文教材的关键组成部分，还是提升学生综合语言运用能力的关键环节。习作单元整体教学旨在通过系统、连贯的习作教学活动，帮助学生在写作过程中不断积累知识、提升技巧，从而提升语言运用能力。文章以统编版语文五年级下册第五单元为例，对小学语文习作单元整体教学策略展开探讨，提出切实可行的方案，以期为小学语文习作教学提供理论和实践上的指导，促进学生语言运用能力的全面提升。【关键词】小学语
小学教学 | 基于项目的学习：小学数学跨学科项目化作业的实践研究

小学教学 | 基于项目的学习：小学数学跨学科项目化作业的实践研究

【摘要】在“双减”背景下，跨学科项目化作业成为常见的作业形式之一。文章在阐明跨学科项目化作业设计意义的基础上，分析小学数学跨学科项目化作业可遵循的设计原则，并从“问题导向的作业情境设计”“动手实践的作业解决过程”“开放自由的作业呈现形式”“指向未来的作业评价导向”四个方面，探索小学数学跨学科项目化作业的设计路径，以期实现小学数学作业的提质增效。【关键词】“双减”背景；小学数学；跨学科项目化作业
小学教学 | 任务驱动下小学数学小组合作学习的创新路径研究

小学教学 | 任务驱动下小学数学小组合作学习的创新路径研究

【摘要】在小学数学教学中，小组合作学习方法作为一种新兴的教学模式，逐渐展现出其独特的优势与价值。文章主要阐述在任务驱动的框架下，如何创新小学数学小组合作学习的路径，提升学生的数学素养、合作能力和创新思维，以期为小学数学教师提供有用的参考，共同推动小学数学教学的创新与发展。【关键词】任务驱动；小学数学；小组合作学习【基金项目】本文系南平市“十四五”中小学（幼儿园）教学骨干教师培养对象教育科研
小学教学 | 基于沉浸式学习的小学数学量感教学实践研究

小学教学 | 基于沉浸式学习的小学数学量感教学实践研究

【摘要】文章从研究目的、实施步骤、教学内容三个角度审视基于沉浸式学习的小学数学量感教学实践研究。沉浸式学习与量感教学结合的目的是服务学生的学习，通过沉浸式学习赋能学生量感的发展，实施的步骤分为课前准备、课中探究与课后延学。【关键词】沉浸式学习；小学数学；量感作者简介：樊曦（1996—），男，江苏省南京市雨花台区实验小学。王颖（1997—），女，江苏省南京市月华路小学。一、基于沉浸式
小学教学 | 小学古诗词教学路径研究

小学教学 | 小学古诗词教学路径研究

【摘要】诗词文化是中华民族的精神瑰宝。小学生在诗词学习中能够感受诗词的魅力，产生情感共鸣，将诗词合理地融入自己的语言模式中，从而增强语言运用能力。文章分析古诗词教学的现状、策略，旨在增强学生的文化自信，提升学生的语文核心素养。【关键词】小学；古诗词教学；语文教学作者简介：汪红玲（1982—），女，江苏省淮安市老坝口小学。诗词是中华民族的瑰宝，具有语言优美精练、想象丰富新奇、韵律朗朗上口
小学教学 | 新课标视域下小学数学课堂的有效互动策略

小学教学 | 新课标视域下小学数学课堂的有效互动策略

【摘要】在新课标背景下，教师要充分尊重学生在课堂中的主体地位，始终坚持“以生为本”，引导学生发挥自身的能动作用，在与教师展开积极互动的同时获得良好的学科学习体验。教师可以小学数学课堂教学为切入点，探索在新课标视域下如何进行有效互动，从而建立和谐的师生关系。【关键词】小学数学；课堂互动；新课标作者简介：刘银莹（1989—），女，江苏省南通市如皋经济技术开发区第二实验小学。在教学前，小学数
小学教学 | 深度学习视域下实现核心素养培养的有效载体

小学教学 | 深度学习视域下实现核心素养培养的有效载体

【摘要】随着深度学习理念的普及与认识，可以发现其与综合实践活动课程的理念非常契合。基于单元教学的综合实践活动课程设计与实施是一种重要的教学方法，可以有效地实现核心素养的培养。文章主要探讨单元教学设计的重要性，以及基于单元教学的综合实践活动课程设计与实施策略，包括确定教学目标、组织教学活动和评价教学效果等，以便更好地实现学生核心素养的培养。【关键词】深度学习；单元教学；综合实践活动；核心素养
幼儿教育 | 基于儿童立场的户外自主游戏观察、分析和改进

幼儿教育 | 基于儿童立场的户外自主游戏观察、分析和改进

【摘要】户外自主游戏是幼儿园常见的游戏活动，对于儿童的思维能力发展有显著的推动作用。文章探讨了基于儿童立场组织户外自主游戏的方法，强调了教师在组织户外自主游戏时，应当耐心观察儿童行为，从儿童的视角分析他们的意图和需求。文章还结合具体的教学案例，分析教师在明确儿童的意图和需求后，和儿童有效沟通、尝试改进教学活动的措施。【关键词】儿童立场；自主游戏；行为分析；教学反思作者简介：倪若曦（1992
幼儿教育 | 探析将地方文化融入幼儿园游戏教学的路径

幼儿教育 | 探析将地方文化融入幼儿园游戏教学的路径

【摘要】地方文化蕴含丰富的艺术元素和精神内涵，将其融入幼儿园游戏教学，不仅能够充实教学资源，丰富教学活动的形式，还能引导幼儿领略家乡文化底蕴，培养幼儿的文化认同感与自豪感。幼儿园应积极构建地方特色文化资源库，丰富活动类型，加强指导，加强家园合作，让幼儿在游戏中感受地方文化魅力，实现知识教学与文化传承的目标。【关键词】地方文化；幼儿园；游戏教学；幼儿作者简介：杨珊珊（1993—），女，平潭海
幼儿教育 | 幼儿园高质量课程构建的实践与探索之旅

幼儿教育 | 幼儿园高质量课程构建的实践与探索之旅

【摘要】文章以“草木课程”的实施为例，深入探讨幼儿园高质量课程构建的实践与探索过程。通过介绍“草木课程”的设计理念、构建路径及实施策略，展示如何在遵循幼儿发展规律的基础上，整合自然资源与教育理念，构建既富有教育价值又贴近幼儿生活的课程体系。【关键词】课程构建；高质量；草木课程；自然资源；全面发展作者简介：杨珂珂（1992—），女，江苏省滨海县人民政府机关幼儿园。幼儿园教育的高质量发展离
幼儿教育 | “亲自然　趣游戏”

幼儿教育 | “亲自然　趣游戏”

【摘要】“亲自然”教育是指在大自然中开展幼儿教育互动的一种教育理念，有研究表明，回归“亲自然”教育理论能够让幼儿的身心得到更好的发展。基于此，文章以“亲自然”教育为研究背景，将游戏化教育理念与“亲自然”教育结合起来，探讨“亲自然”游戏化课程的应用价值与教学原则，并站在生态教育发展的要求下，提出几点“亲自然”游戏化课程的开展策略，以期能够为相关的研究活动提供参考。【关键词】“亲自然”；游戏化课程
幼儿教育 | “五育并举”理念下的幼儿园劳动教育创新实践与研究

幼儿教育 | “五育并举”理念下的幼儿园劳动教育创新实践与研究

【摘要】在新时代教育背景下，“五育并举” 成为重要的教育理念。幼儿园阶段是幼儿身心发展的关键时期，劳动教育作为“五育”中不可或缺的一部分，对于培养幼儿的综合素质具有重要意义。文章通过对幼儿园劳动教育的现状分析，阐述“五育并举” 理念对幼儿园劳动教育的重要意义，并结合实际案例，提出 “五育并举” 理念下幼儿园劳动教育的创新实践策略，强调持续推进劳动教育创新实践的重要性。【关键词】“五育并举”理念
幼儿教育 | “一对一倾听”：解锁幼儿表征记录的实践与探索

幼儿教育 | “一对一倾听”：解锁幼儿表征记录的实践与探索

【摘要】实施“一对一倾听”是解锁幼儿表征记录的有效手段，能准确捕捉幼儿的内心世界，激发幼儿的主动性和创造性，促进其个性化学习与发展。文章聚焦于幼儿园中的“一对一倾听”实践，深入探讨“一对一倾听”对于幼儿发展的意义，以及实施“一对一倾听”的策略方法。【关键词】“一对一倾听”；幼儿表征记录；自我表达；幼儿个性发展；师幼关系作者简介：周蓓雷（1992—），女，江苏省阜宁县羊寨镇北沙幼儿园。表
幼儿教育 | 以“瓶”为乐，玩乐探索

幼儿教育 | 以“瓶”为乐，玩乐探索

【摘要】瓶子是一种在日常生活中非常常见的物体，围绕在幼儿身边的瓶子也有很多。教师可以结合中班幼儿的兴趣特点和年龄特点，充分利用瓶子的特性，挖掘瓶子的教育价值，将瓶子应用到幼儿的一日生活中，并且在日常活动中渗透瓶子的教育价值等。比如，用瓶子作为资源打造温馨和谐的班级环境、以瓶子作为载体设计有趣生动的教学活动、用瓶子作为主要材料制作丰富有趣的区域游戏。【关键词】瓶子；中班幼儿；环境创设；区域游戏
课例研究 | 基于“教—学—评”一致性的小学数学教学设计

课例研究 | 基于“教—学—评”一致性的小学数学教学设计

【摘要】“教—学—评”一致性理念在现代教育中影响深远，对数学教学意义重大。教师将其融入数学教学不仅能够激发学生的学习主动性，还能准确指引教学方向和学生学习路径，从而增添数学课堂活力。在教学实践中，教师应贯彻这一理念，做到以学定教、以教促评、以评促学，通过强化教、学、评之间的联系，激发学生数学学习兴趣，提高他们的学习能力，促进其数学核心素养的发展。【关键词】小学数学；“教—学—评”一致性；教学策
课例研究 | 教育戏剧应用于小学英语绘本教学的实践探索

课例研究 | 教育戏剧应用于小学英语绘本教学的实践探索

【摘要】在小学英语绘本教学中融入教育戏剧，能有效引导学生主动融入绘本主题情境。学生可以从故事人物、情节、主题等多个维度深入感知并理解故事的主题内涵，体会故事人物的个性、品质及情感心理的变化。文章以攀登英语阅读系列绘本Magic Tails阅读课为例，从读前、读中、读后三个教学环节出发，详细阐述如何在小学英语绘本教学中巧妙融入教育戏剧，进而促进学生英语核心素养的发展。【关键词】教育戏剧；小学英语
课例研究 | 语文学习任务视角下的单元整体教学改进策略

课例研究 | 语文学习任务视角下的单元整体教学改进策略

【摘要】小学语文单元整体教学往往存在教学目标失衡、教学内容失联、学习主体失位等问题。对此，教师应分析新课标中语文学习任务的生活逻辑、认知逻辑、学科逻辑，从学习任务的设计、学习活动的编排、学习方式的改变等方面改进单元整体教学。【关键词】小学语文；学习任务；单元整体教学【基金项目】本文系2023年厦门市“市管区培”专项学科带头人课题“指向‘审美创造’的小学语文单元整体教学研究”（项目编号：XM
课例研究 | 优化作业设计　发展数学素养

课例研究 | 优化作业设计　发展数学素养

【摘要】学力型作业不仅是对学生学业水平的检测与评估，还是落实“教—学—评”一致性的有效形式，更是学生提升学习能力和发展数学素养的重要载体。教师可以基于单元整体教学，从关注结果到关注过程，增强学生的理解力；从传授知识到发展思维，培育学生的思考力；从理论练习到实践操作，提升学生的实践力。【关键词】学力型作业；数学教学；数学素养作者简介：任心恬（2004—），女，泰州学院数理学院。数学作业是
课例研究 | 小学英语跨学科主题学习教学探究

课例研究 | 小学英语跨学科主题学习教学探究

【摘要】在解析小学英语跨学科主题学习内涵的基础上，从“为何跨”“用什么跨”“如何跨”三个维度确立小学英语跨学科主题学习的教学思路，以外研版（三年级起点）六年级上册Module 4 Unit 2为例，从主题、情境、目标、评价四个方面深入探讨跨学科主题学习在小学英语教学中的应用与实施策略，旨在为其他教师提供参考。【关键词】小学英语；跨学科主题学习；问题作者简介：曹武（1978—），男，甘肃省武
课例研究 | 基于项目式学习的初中物理跨学科实践

课例研究 | 基于项目式学习的初中物理跨学科实践

【摘要】随着教育改革的深入，项目式学习逐渐成为培养学生综合素质和创新能力的重要途径。通过设计并制作一个混凝土发电储能装置的具体案例，系统阐述涵盖驱动问题明确、驱动目标设定、项目实施、展示评价以及项目反思环节的基于项目式学习的跨学科实践设计流程，以期为类似的初中物理跨学科实践教学提供参考。【关键词】初中物理；项目式学习；跨学科实践作者简介：方圆（1983—），女，浙江省衢州市龙游县第三中学。
课例研究 | 跨学科融合，提升核心素养

课例研究 | 跨学科融合，提升核心素养

【摘要】教育要坚持创新导向，强化课程的综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生的核心素养。主题活动的开展强调以学生为中心，关注跨学科融合，让学生的核心素养在活动中得到提升。小学三年级主题活动“纸与我们的生活”主要通过创设生动的真实情境、跨学科融合及多元评价，引导学生探寻纸张的奥秘。【关键词】主题活动；跨学科融合；核心素养；纸文化【基金项目】本文系福建省教育科学“十四五”规划2023年
课例研究 | 基于学习任务群的小学语文古诗文教学策略研究

课例研究 | 基于学习任务群的小学语文古诗文教学策略研究

【摘要】古诗文是语文学科重要教学模块，基于学习任务群开展小学语文古诗文教学，发挥学习任务群的助学作用，有利于激发学生古诗文学习热情，培养其阅读、鉴赏能力，体现古诗文教学价值。文章首先分析学习任务群与小学语文古诗文教学结合的优势，其次简述基于学习任务群的小学语文古诗文教学要求，最后从古诗文学习任务群设计角度出发，提出不同类型学习任务群的设计策略，旨在运用学习任务群理念创新小学语文古诗文教学形式，发展
育人之道 | 基于最近发展区理论的心理健康课堂学习阶梯建构

育人之道 | 基于最近发展区理论的心理健康课堂学习阶梯建构

【摘要】文章聚焦基于最近发展区理论的心理健康课堂学习阶梯建构策略，并揭示当前在最近发展区理论理解的准确性、完整性、深刻性方面存在的问题，阐述该理论在指向学习对象、基于学情分析、突破重难点等维度对课堂学习阶梯建构的重要影响；同时，文章结合具体心理健康课程实例，从确立学习对象、设定学习目标、明确学习重难点方面，探讨课堂学习阶梯的设计策略，为教师建构有效课堂阶梯、提升教学质量提供参考。【关键词】最近
育人之道 | 乡镇小学生焦虑情绪与HTP绘画特征的关系研究

育人之道 | 乡镇小学生焦虑情绪与HTP绘画特征的关系研究

【摘要】乡镇小学生在面对学习压力、人际关系、未来规划等方面时，容易产生不同程度的焦虑情绪。文章通过研究乡镇小学焦虑情绪与HTP绘画特征的关系，探讨其成因、表现，为探索房树人测验对乡镇小学生焦虑情绪的评估提供依据和方法。【关键词】乡镇小学；小学心理健康教育；房树人测验；焦虑情绪；HTP绘画特征【基金项目】本文系2023年桂林师范高等专科学校校级科研项目重点项目“小学心理健康监测框架体系构建”

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