摘 要:转子不平衡故障是旋转机械运行过程中的常见故障之一,容易导致轴承磨损、动静部分碰磨,甚至烧瓦等事故;齿轮箱中的转子不平衡故障还可能引发齿轮齿面磨损、齿根出现裂纹等问题。齿轮传动设备出现不平衡问题后,现场进行动平衡作业会耗费大量人力物力,理想的解决方法是在不停机的情况下降低振动。为解决齿轮转子系统由不平衡故障导致的振动超标问题,本文提出了一种可应用于齿轮箱轴系的自动平衡设备,该设备可以在线自动
摘 要:为解决传统结构件车间下料数据缺失导致的计划滞后与协同不畅问题,本文提出一种以下料工序数字化为切入点的动态排产与协同优化方案。该方案采用套料优化技术进行源头数据治理,构建全流程数字链路,并结合理论计算与实时数据进行产能分析与负载均衡。研究结果表明,该方案能有效打通数据壁垒,实现生产计划的动态调整与各工序的紧密协同。经案例验证,该方案显著提升了材料利用率与整体生产效率,为结构件车间精益化管理与
摘 要:随着生活品质的提升与消费的升级,消费者对食品全流程可追溯性的需求持续增长。作为我国重要畜牧业基地,甘南藏区的藏羊肉产业年产值超12亿元,却面临产业链数字化水平滞后、信息孤岛严重等挑战,现有溯源体系存在数据采集盲区、信息断层、人为篡改风险。本研究创新性构建基于STM32F103VET6主控的多维感知的甘南藏羊肉产品质量监测系统,该系统集成了温湿度传感器(DS18B20)、GPS定位模块、RF
摘 要:本文以粉煤灰和矿渣替代部分硫铝酸盐水泥,探究它们对硫铝酸盐水泥早期性能的影响趋势,同时考察外加剂草酸和碳酸锂对这种复合固废水泥浆液工作性能和力学性能的影响。结果显示,在实验掺量范围内,随着粉煤灰和矿渣比例的增加,超早强水泥砂浆的凝结时间增长;流动度在粉煤灰和矿渣比例相近时较低;复掺草酸和碳酸锂可显著缩短水泥凝结时间,且两者的影响呈复合叠加趋势;碳酸锂对水泥浆液抗压强度的提升效果远超草酸;在
摘 要:鱼塘水质的变化直接影响鱼类的生长速度和产量,而现场检测水质不仅费时费力,而且准确度与效率不高。本文基于物联网技术,提出并设计一种鱼塘水质无人值守监控系统:通过在鱼塘不同位置布局不同传感器节点,实现自动检测鱼塘水质的温度、含氧量、pH值和浑浊度;根据检测结果对水质进行智能判断,在水质发生变化时,及时进行补水和增氧,控制水质;同时,通过无线通信技术将水质检测结果传输到远程监控平台,以便用户通过
摘 要:傅里叶级数是“高等数学”课程中的重要知识点。本文通过引入傅里叶级数的产生背景并结合应用案例分析,帮助学生更好地接受、学习、理解并全面掌握傅里叶级数相关知识,提升学生数学思维的深度和广度,进而使学生学会观察、思考与运用数学思想,逐步形成良好的数学思维习惯。在理论教学的同时润物细无声地引入课程思政元素,既有利于引导学生树立远大人生目标,培养刻苦钻研、坚持不懈的科学态度与人生品格,又有利于培养学
摘 要:本文从构建中国—东盟命运共同体的高度,探索推进中国职业教育国际产教深度融合发展的路径。在当今世界,职业教育成为推动经济社会发展和区域一体化的重要力量,尤其是在中国与东盟国家合作日益紧密的背景下,其角色愈发凸显。本文分析当前职业教育国际产教融合发展现状,指出存在的挑战,并在此基础上设计职业教育国际产教融合发展路径规划。在规划层面,本文着重论述顶层设计、模式创新、人才培养体系、产教融合平台搭建
摘 要:在新一轮的数字产业革命中,人才是关键。作为中国特色社会主义先行示范区,深圳的职业教育担负起数字经济人才培养的重任。深圳市龙华职业技术学校应数字经济发展之需,以面向粤港澳大湾区,立足深圳市场,服务地域经济为宗旨,开设了大数据技术应用专业。本文以深圳市龙华职业技术学校为例,在“岗、赛、证”大背景下,结合“3+专业技能课程证书”高职高考大趋势,着力打造科学、规范、有序的大数据技术应用专业课程体系
摘 要:信息技术与教育教学领域的融合对教育领域产生了深远影响,推动了教材建设朝着数字化、智能化的方向发展。传统的纸质教材存在呈现形式单一、不便于携带、缺乏交互性等局限,不利于满足数字化教育背景下的学生参与式、互动式学习需求,不利于学生自主学习能力的培养,学生的学习效果存在一定局限性。云教材作为新型教学资源与载体,为“药物分析”课程的教学提供了更加智能、高效和个性化的学习环境。本文探讨了《药物分析》
摘 要:[目的]旨在探寻可有效提升口腔修复学实训教学成效的多元化教学模式。[方法]选取安徽第二医学院口腔医学院口腔医学专业三年制学生为研究样本,将其随机分为实验组与对照组。在口腔修复学实训课程中,对照组采用传统教学模式开展教学,实验组采用多元化教学模式开展教学,并对教学效果进行评估。实验组在仿真头模实操训练的基础上,融合线上精品课程、虚拟仿真教学平台及网络自主学习平台等多种教学手段。通过考核、匿名
摘 要:新质生产力赋能高校理工科教育高质量发展具有助力教育体系转型升级、创新校企产学研合作、完善人才培养评价体制机制,以及培养高素质人才的重要意义。新质生产力背景下的高校理工科教育应以创新为导向、以科技赋能教育,促进产教融合,以融合促发展,以制度为保障,全面推进高校理工科教育的高质量、可持续发展。目前,理工类本科人才在专业知识掌握、创新能力及综合素养方面与新质生产力的需求存在差距。发展新质生产力需
摘 要:实践教学是高等学校培养师范生的重要环节,是师范生提升教学技能、深化教学理论、培养职业能力和提升职业素养的重要途径。师范生实践教学存在内容不够丰富、指导力量不强、管理评价和组织保障相对薄弱等问题。师范类专业认证标准以“学生中心、产出导向、持续改进”为基本理念,对师范生实践教学明确了标准和要求,最终实现“以评促建、以评促改、以评促强”的目标。本文根据专业认证提出的标准,从协同育人、基地建设、实
摘 要:“通信电子电路”是电子信息类专业的核心课程,主要介绍模拟通信系统中常用基本功能电路的组成、工作原理、性能特点、基本分析方法和工程计算方法。本课程理论抽象、工程实践性强,学生学习难度较大。学习完本课程后,学生应能具备通信系统中高频电路的设计能力和科学思维能力,这为解决复杂工程问题打下坚实的基础。高等数学作为工科的基础课程,是学好专业课程的工具。本文探讨了一种以高等数学为工具、用数学思维分析电
摘 要:随着新技术、新产业、新业态和新模式的不断涌现,消防工程专业的教育质量面临着新的挑战与机遇。本文基于OBE理念,从课程体系、教学模式和评价体系三方面探讨消防工程专业教育质量提升的路径:通过明确能力目标,整合校内外资源,实施项目式教学与强化实践环节,构建多元化评价体系等手段,培养具有创新能力、实践能力和综合素质的消防工程人才,满足社会对高质量消防安全专业人才的需求。研究结果表明,OBE理念能有
摘 要:教学是高职院校的中心工作,教育教学改革与提升是高职院校人才培养的重要途径。而“大学语文”是高等职业教育中的一门公共基础课程,以提高学生的语言文字应用能力和人文素养为核心,服务于专业建设和发展。但高等职业院校“大学语文”课程还存在一些问题,如教材内容和编排偏传统,教师讲课重讲授、轻体验,师生整体素养有待提高等。为此,本文立足《大学语文》教材和职业教育的特点,从教师、教材和教法等方面进行改革。
摘 要:近年来随着人口老龄化的加剧,老年相关产业受到社会的关注,老年产业相关专业人才培养也成为教育领域中的重要内容。转变人才就业思想,加强对老年产业人才的支撑是社会经济发展的重要维度。本文将针对OBE理念,对高职老年保健专业产教融合模式进行探讨,构建校企协同育人、课证融通及岗课赛证融合教学模式,目的在于提升老年保健专业人才的实践技能与职业素养,为老年保健产业的可持续发展提供复合型人才支撑。 关键
摘 要:“常微分方程”课程是理工科学生专业课的基础,也是重要的学习工具。本文针对教学中教师和学生存在的问题,阐述了教研组教师通过教学改革构建了一个以学生为中心、理论与实践并重的常微分教学体系,包括教学内容的优化、教学方法的改进、评价体系的多元化及课程思政的融入,同时关注学生的个体差异。该教学体系不仅能提高课堂教学效果,还能培养学生的实践和创新能力,理论联系实际,提高学生的综合素质,为未来的学术研究
摘 要:BIM技术在建筑与城市规划领域的应用日益广泛,开展BIM教学能够有效满足行业发展需求,提升规划设计与决策的效率、协同性及可持续性,同时培养学生的数字化技能。然而,当前高校在BIM教学中面临从CAD向BIM转型的诸多挑战:课程设置与教学方式难以实现从单一性向系统性的转变,教师也需从传统讲授型向新型角色转换。基于OBE理念的城乡规划专业BIM技术基础应用教学改革是全面且前景广阔的举措。通过明确
摘 要:“Python程序设计”是我国高校机械电子工程专业的选修课程之一,随着信息化的发展,以“Python程序设计”为代表的计算机编程技术类课程在高校课程体系中的地位越来越重要。本文基于OBE理念,结合机械电子工程专业特征,重点培养学生嵌入式系统开发能力培养,利用在线学习平台进行线上线下混合式教学,全过程、全方位对教学活动进行检测评价,从反向设计、混合式教学模式、评价三个方面进行课程改革探索,为
摘 要:“职业卫生与职业医学”作为预防医学专业的核心课程,对预防医学专业学生做好职业环境与职业人群健康之间的研究至关重要。教学方法相对单一、过度依赖理论讲授、实践教学相对薄弱等传统教学过程中存在的问题,导致学生实践能力、创新思维难以得到充分的锻炼和培养。在理工医融合的大背景下,本文为“职业卫生与职业医学”教学探索出一种将理工医与课程体系整合、教学方法创新、师资队伍建设相结合的教学改革模式。安徽理工
摘 要:针对目前专业课程中存在的共性问题,加之各类技能大赛在行业中的引领作用,本文以“智能硬件系统开发与创新应用”课程为例,探索“课赛融合”模式的可行性,并据此提出五条课堂改革具体措施。这些措施在解决教学共性问题的同时,显著提高了教学质量。将竞赛元素(内容、评分标准等)融入课程的日常教学环节,为“课赛融合”提供了新的视角和实践案例,有利于培养有技能、有情怀、有理想的应用型创新型人才。 关键词:共
摘 要:热工实验是培育学生专业素养与实践能力的关键环节。然而,传统实验存在设备更新滞后、平台可用性低等问题;虚拟仿真平台虽操作便捷,但无法给予学生真实实验体验;自制实验虽然具有实践价值,却面临操作烦琐、耗时长且难度大的困境。鉴于此,本文创新性地提出“传统实验+三维模型”联合教学策略。实践显示,该策略有效提升了学生参与度与学习兴趣,增强了学生对热工原理的理解与掌握。此外,本文还探讨了该策略与现代教育
摘 要:知识图谱是一种通过节点和边来表示知识之间关系的可视化表示方法,随着信息技术的发展,在教育领域得到了广泛应用。“泵与泵站”是应用型本科院校给排水专业的基础课程,该课程的基本知识对学生提升实践技能,培养工程思维有较大影响。本文分析了“泵与泵站”传统教学方式存在的问题,并结合知识图谱结构化、可视化的特点,提出了基于知识图谱的“泵与泵站”课程的实施策略,可为给排水类学科的课程教改提供借鉴。 关键
摘 要:本文针对船舶与海洋工程装备产业升级需求,结合江苏科技大学船海特色,提出“数控系统及故障诊断”课程教学改革方法。首先,针对课程理论与行业脱节、实验设备滞后、教学方法守旧等痛点,构建行业导向的模块化课程体系,开发船海数控加工工艺、系统架构及故障诊断三大特色模块。其次,建设虚实融合实训平台,配置船用五轴加工中心、盐雾环境模拟舱等先进设备,结合VR技术实施新的教学方法。最后,通过校企协同“双师”队
摘 要:随着城市化进程加快,给水排水管网系统的智能化需求日益迫切,传统教学模式已难以适应新工科人才培养要求。本文以“给水排水管网系统”课程为研究对象,针对其教学内容抽象、方法单一、实践薄弱等问题,提出数智化赋能的教学改革相关举措。通过构建知识图谱,实现知识点可视化关联与动态更新;打造智慧教学平台,整合分层资源与智能工具,形成“理论学习—虚拟训练—实景反哺”闭环培养链;创新线上线下混合式教学、案例驱
摘 要:在高等教育改革与“双一流”建设背景下,地球物理学专业面临传统教学模式难以适应创新型、应用型人才培养需求的挑战。本研究的核心理念为“以赛促学、以赛促教、以赛促改”,探讨学科竞赛驱动教学改革的实践路径。通过构建“四级三类”竞赛体系,将竞赛融入课堂教学,改革教学内容与方法,实现理论与实践深度融合。防灾科技学院地球物理学专业以全国大学生“创新杯”“东方杯”等赛事为载体,调整课程体系,优化培养方案,
摘 要:在乡村振兴与文旅融合政策驱动下,中国乡村旅游产业高速发展,但其人才供给与产业需求的结构性矛盾日益凸显。研究聚焦乡村旅游产业对复合型人才的核心能力诉求(技术整合、文化创新与生态责任),揭示现行旅游管理教育体系在教学内容滞后、实践场景脱节、产教协同薄弱等方面的适配性不足。针对此,本文提出以“产业需求导向、实践能力本位”为核心的教学改革路径:通过构建“双师型”教师队伍、全链条实践教学体系及动态响
摘 要:为适应新时代园艺产业发展的需求,针对塔里木大学园艺专业核心课程“园艺植物栽培学”在教学模式、教学内容、思政融合和评价方式等方面存在的问题,通过以下措施进行改革:重构课程目标,重组教学内容,及时更新课程内容,将思政教育融入课程教学中,构建一个多元化的课程评价体系。通过实施“园艺植物栽培学”课程教学改革,旨在调动学生学习积极性,学生熟悉和掌握园艺植物生产上推广应用的新品种、新技术、新模式,具备
摘 要:“计算机接口技术”是高等院校信息工程专业人才培养过程中一门重要的专业基础课程。该课程具有理论性强、概念抽象、内容繁杂、不易理解的特点。本文从教学内容的重构、教学方法的创新以及评价体系的改革等多个方面入手,探索出一系列改革措施,从而达到激发学生学习兴趣、提高教学效果、加强人才培养的目的,可以全方位让学生感知和体验创新型教学模式,助力学生形成高阶思维能力,为社会培养更多复合型人才打下坚实基础。
摘 要:[目的]探讨OBE 理念联合线上线下的混合式教学模式在高职院校临床医学专业外科学教学中的应用。[方法]选取重庆三峡医药高等专科学校2021级临床医学专业2个班级共120名学生为研究对象,随机分成对照组与研究组,对照组实行传统教学模式,研究组运用OBE与混合式教学联合的教学模式。教学结束后,对两组学生开展期末理论测试及技能实践考核,并发放教学模式满意度问卷调查,对比教学效果并统计分析数据。[
摘 要:本研究基于OBE理念,构建虚拟仿真、情景式教学和具身任务+翻转课堂等新技术融合的“卫生监督学”教学模式,同时建立多维度评价体系,覆盖教学结果、师生行为及实践能力评估。该教学模式可提高学生知识掌握水平、实践能力和综合素质等方面,有效解决传统“卫生监督学”教学模式中存在的教学情境失真、教学主体单一、教学方法局限、教学评价片面等问题。同时,该教学模式在个性化学习支持、实践与理论融合、激发学生学习
摘 要:数字经济时代,企业和政府部门对既具备扎实的经济学理论基础又精通数字经济相关知识的复合型人才的需求迅速提高。但是,现有高校教学课程体系显然无法满足企业和政府部门对于此类人才的迫切需求,课程内容有待更新、教学体系和方法也亟须提升。本文在数字经济背景下,以培养具有经济学理论和数字经济知识体系的复合型人才为课程教学改革目标,在现有教学内容基础上,采用案例教学的方式,将数字经济相关知识体系以生动形象
摘 要:“制冷技术”专业课的实践环节因设备成本高,占地面积大等因素的影响,一直制约着理论教学与专业实践环节之间的紧密联系。以蒸汽压缩循环为理论基础,基于三维建模技术,底层嵌入计算模型,开发了热泵及空调机组性能仿真实验平台,能灵活匹配三种热泵系统和两种空调末端系统,强化课程理论教学与实践环节的衔接。实践教学设计内容包含三维环境下的设备及系统认知,实操练习及系统性能计算分析等模块,提升了学生系统工程认
摘 要:“高等代数选讲”是大学本科期间对数学专业考研学生开设的选修课,通过分析目前数学与应用数学系大三学生的考研意愿和复习备考情况,笔者发现学生在考研专业课复习中存在诸多问题。本文旨在改进“高等代数选讲”这门课程的教学过程和教学模式,帮助考研的学生解决复习“高等代数”课程和习题时遇到的问题,更好地为考研学生提供考研专业课上的帮助,让他们更好地去备战“高等代数”这门专业课的考研初试,使学生提升考研信
摘 要:针对“应急消防设备设计”课程中知识体系割裂、跨学科协作低效及复杂场景适应性不足等问题,本文提出“三维度—双闭环”教学模式。该模式以场景复杂性、学科跨度与协作深度的多维度进阶为主线,通过“虚拟仿真—实体联调”的设计迭代闭环与“课堂评价—行业对标”的反馈优化闭环,构建层层递进的能力培养链路。这种模式为工科教育改革提供了理论框架与实践范式,有效促进了知识应用能力与工程素养的有机融合,助力教育与产
摘 要:本文探讨基于BOPPPS教学模型的“C语言程序设计”课程混合式“金课”的教学改革实践,以课程中的二维数组教学单元作为典型案例,开展了精细化的教学设计工作,将BOPPPS教学模型所涵盖的6个关键教学环节与线上线下混合式教学模式进行了深度融合。通过教学改革,学生在专业技能以及课程学习成绩等方面均取得了颇为显著的提升,成功达成了预先设定的教学改革目标,为该课程的高质量教学提供了可借鉴的实践经验。
摘 要:本文提出案例问题驱动的教学模式,其关键在于设计案例目标问题链,循序渐进,使之无缝对接课程内容,贯穿于“课前—课中—课后”的教学全过程。基于此,以《蒸馏》章节为例进行教学设计,首先,从日常生活案例入手,引出初级问题,以此激发学生的求知欲;其次,通过引入国内外前沿科技报道,提出深层次问题,引导学生主动思考,提出解决方案。这种教学模式,营造了良好的思辨学习氛围,激发了学生的学习动力,培养了学生的
摘 要:本文聚焦建筑设计教学,在社会行业转型变革时期和新工科建设背景下,研究创新驱动导向下的人才培养模式,以产教融合作为突破传统教学模式的新型方法。通过旅馆设计课题全过程教学方法实践,构建“历史文化保护与传承创新,学科建设发展与人才培养,行业企业发展与社会转型”的三线驱动课程体系,采用项目牵引、实地课堂、专家伴学、多元评价等方法路径,创新性地提出“思政育人、设计育人、环境育人、实践育人”四向育人的
摘 要:实验室安全工作在教学中非常重要,从国家到地方都对此高度关注并积极落实安全管理实验室的相关措施。各个高校也在探索安全管理实验室的体系方法,但大部分管理体系都处于宏观方面而缺乏细化的措施,即安全制度落地实施对于实验室直接管理者和使用者而言难度较大,其原因与学校的实验队伍组织构架、实验室安全管理分工、实验室使用对象、实验队伍整体素质及福利待遇等方面关系密切。本文主要结合西安医学院基础医学部形态学
摘 要:随着信息化技术的不断发展,线上线下混合式教学通过将线上网络教学与线下传统教学相融合,能够充分发挥线上和线下两种教学模式的优势,实现信息技术与课堂教学的深度融合,提高课堂教学效果。本文以安徽建筑大学研究生课程“建筑环境数值模拟技术”为例,分析了课程教学现状和存在的问题,探讨了在“建筑环境数值模拟技术”课程中开展线上线下混合式教学改革的相关实践举措,分析了实施线上线下混合式教学改革后的教学效果
摘 要:在新农科建设背景下,为培养一批创新型、复合型、应用型人才,本文以新疆农业大学草业科学专业为例,分析了实践教学的现状,提出了新农科背景下应用型草业科学专业实践体系的构建,具体包括坚持立德树人,坚持“以本为本”,深化产教融合、校企合作,推进校企“双元育人”毕业实习模式,强化建设实践教学基地,编写实践指导书,提升教师实践能力,本科导师制实践等措施,目的在于培养学生的综合实践能力、创新意识、创新能
摘 要:生成式人工智能的出现为高校教师教学改革和创新提供了极大的实用价值,其优越的逻辑学习和文本生成能力为教育智能化带来了前所未有的活力。但是,人工智能在引发新时代教育变革的同时,也不可避免地带来一些不利因素。人工智能融入教学对于高校教师而言,既是机遇,也是挑战。本文以生成式人工智能在“大学物理”课程教学中的应用为例,探讨我们应该如何平衡人工智能的优点与缺点,并提出相关的应对策略,从而顺应时代变迁
摘 要:针对目前公安院校数学基础课程教学中存在的学生数学学习兴趣不足、师生比偏小、教学模式传统、数学实践活动成效待提升的现状,本文探讨并提出了人工智能技术在数学基础课程教学中的五种应用策略,包括人工智能生成应用案例、引入公安+人工智能领域案例、人工智能辅助试卷自动生成及评阅、人工智能辅助答疑以及人工智能辅助实践能力的培养。此外,本文可为人工智能技术在公安院校其他基础类课程中的应用提供参考,提升教学
摘 要:人工智能技术的问世为教育行业注入了新的活力,职业院校作为培养高素质技能型人才的主阵地,亟须借助智能化工具突破传统理论教学的瓶颈,培养更多高素质药学技能人才。本文系统探讨人工智能赋能职业院校药学教育教学的创新应用路径,分析职业院校药学教育的现状和挑战,结合人工智能在知识整合、虚拟仿真、智能、辅助方面的独特技术优势,提出“三位一体”的赋能框架:以教学场景重构为核心,以师资能力升级为支撑,以强化
摘 要:随着社会的发展和对幼儿教育重视程度的不断提高,幼儿教育的内涵和外延也在不断拓展。医育结合作为一种新兴的教育理念,逐渐在幼儿教育领域崭露头角,并被认为对幼儿的全面发展具有极为重要的意义。医育课程旨在培养能够全面关注幼儿身心健康、具备预防保健意识与能力、能妥善处理幼儿常见健康问题的专业幼儿教育工作者,作为融合了医学、健康学、保育学等多学科知识与技能的综合性课程领域,它对于幼儿教育人才的培养具有
摘 要:针对国内实战型网络安全人才严重短缺的现状,深入剖析如课程设置重理论轻实践、师资实战经验不足、教学考核形式单一等当前网络安全人才培养的主要问题。结合工程教育认证的核心理念(“学生中心、产出导向、持续改进”),提出了分阶段能力培养的各阶段、配套教学考核方式、产教融合的具体合作模式及持续改进的人才培养策略,旨在推动地方应用型本科高校网络安全人才培养模式的改革,最终培养出更多符合市场需求的实战型网
摘 要:探讨和分析在新时代社会背景下,如何通过创新的途径弘扬科学家精神,将其有效地融入青少年的科普教育中。通过对学校教育、社会教育、科普场馆教育、研学游、科学家进校园以及媒体平台等六个方面的深入研究,提出了一系列创新性的传播策略和方法,以期促进青少年科学素养的提升和科学精神的培养。研究结果表明,多渠道、多元化的创新教育手段,能够有效激发青少年对科学的兴趣和探索欲,持续优化科学家精神的传播路径,促进
摘 要:青少年身体素养关乎国家未来发展,本文从社会环境、学校教育、家庭影响、个人因素等方面分析了新时代影响青少年身体素养的因素,并提出相应的提升策略。在社会层面,应加强青少年活动空间建设,发展体育社团组织,丰富体育赛事;在学校层面,应优化体育课程设置,开发趣味性体育活动,强化体育在评价中的地位;在家庭层面,应加强家长教育理念宣传,引导家长树立良好运动榜样,组织亲子体育活动。通过多方合力,有助于全面
摘 要:随着科技发展,教学方式正在慢慢走向智能化。传统眼视光学教具在如今的医学教育领域中依然发挥重要作用,但从2023年开始,随着人工智能(AI)技术的兴起,这很可能会革新传统教育方式。本研究系统性分析了眼视光学教具的现状,探讨了现代智能教具的发展趋势,介绍了基于AI、AR、VR等新型科技技术在眼视光学教育领域的潜在应用。此外,从2020年以来,基于云计算的远程教学模式也给全球范围内的医学教育带来
摘 要:2018年,全国教育大会提出“五育并举”的教育方针,在实施过程中存在课程体系结构性失衡、尚未建立协同实施机制、因地制宜特色化开发不足等问题。本文认为,依托秦岭生态环境保护志愿者联盟培育劳动教育实践育人共同体,既是加快补齐高校劳动教育短板、拓展劳动实践育人空间和阵地的迫切需要,又是劳动教育与秦岭生态环境保护紧密结合的内在要求,具备资源共享、互学互鉴优势及良好的政策支持与社会氛围,并提出培育劳
摘 要:[目的]本研究旨在调查在校大学生对心肺复苏(CPR)的知识掌握情况、态度和行为实践现状,分析其培训需求,并提出针对性的培训策略。[方法]通过对2024年1月至2月期间本校在校大学生进行问卷调查,采用随机抽样法,回收有效问卷272份。问卷内容包括基本知识、态度信念和行为实践三个方面,数据采用Epidata3.1和SPSS23.0软件进行录入与分析。[结果]调查结果显示,大学生对心肺复苏的基本
摘 要:为探讨科普场馆在青少年科学教育中的创新模式,本文分析了科普场馆的功能定位、教育特点等优势条件,并提出了基于情境、跨学科融合、项目化学习和互动沉浸式学习等创新模式。研究结果表明,科普场馆通过自由探索和互动环节,能够有效激发青少年对科学的兴趣并提升其创新思维能力。建议科普场馆应进一步加强和提升科技内容的时效性、教育内容的多样化,通过实施馆校合作的有效模式,积极推动校外与校内教育资源的融合拓展,
摘 要:本文立足高等教育、科技前沿、行业发展、国家战略等背景,围绕交叉学科建设热点主题,聚焦行业特色型高校交叉学科人才培养的现实需求,系统梳理国内高校交叉学科人才培养在引导机制、体制机制、管理机制等方面的现状问题,通过调研国外高校在推进交叉学科人才培养方面的成熟经验及有效举措,积极探索推进我国行业特色型高校交叉学科人才培养高质量发展的建议,为服务国家和行业重大战略需求、推进新型工业化、发展新质生产
摘 要:本研究以“四个引路人”理念为指导,探讨飞行技术专业飞行气象教学过程及实施改革方案,探究核心胜任力培养视角下飞行学员知识能力体系提升路径及对飞行训练培养的影响。通过分析飞行气象知识体系及能力培养的内涵,结合“四个引路人”思想中的角色定位,构建以“政治领航、思想引领、专业指导、心理护航”为核心的飞行学员气象知识能力提升框架,并结合国内外航校实际案例,分析气象相关能力培养方案,对比具体实施策略,
摘 要:科学精神为公民科学素质的发展提供了稳定的内在驱动力。科普场馆作为科学传播的重要平台,通过多元化活动设计,进一步加强与公众的交流,更好地将科学精神融入个人的参观体验和场馆的科学文化构建中,激发公众对科学的兴趣与探索精神。本文基于学习的情境化模式,探讨科普场馆如何将科学精神培育这一目标贯穿在科普场馆展教活动中。本研究强调构建科普场馆与社会力量的联动机制,推动科学精神的广泛传播,形成全社会共同参