“有书可读”并不必然意味着“人人能读”，多重壁垒长期制约阅读障碍者享受平等取用阅读资源的权益。“阅读障碍者”有广义和狭义之分，狭义的阅读障碍者指在神经发育层面存在特异性阅读障碍，在文字解码、字词识别等（试读）...
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