目前，高中生物学课堂教学提问设计主要存在两个方面的问题：一是提问内容缺乏情境基础，二是提问方式缺乏思维引导。为了更好地推动学生的“深度学习”，教师设计问题时应聚焦真实的问题情境，让学生在熟悉且有意义的（试读）...
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