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“教—学—评”深度融合的路径与效果分析-陕西教育·教学2025年04期

“教—学—评”深度融合的路径与效果分析

作者:姜丹 字体:      

语文课程应致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的核心素养。项目式学习作为一种以学生为中心的教学模式,通过真实情境下的项目任务,引导学生在探究实践中建构知识、提升能力。然而,在实际应用中,如何实现(试读)...

陕西教育·教学

2025年第04期