小学数学教学正面临从知识传授向素养培育的深刻转型。传统课时教学呈碎片化状态，难以满足学生思维深度和完整性的发展需求，知识学习流于表面、素养培育难以落地。单元整体建构为此提供了破局思路，而“核心问题”正（试读）...
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