新课标实施以来，大单元教学日益受到一线教师的重视。传统的逐课推进式教学模式虽然便于操作实施，但往往导致知识呈现碎片化，学生难以建构完整的历史认知框架。从教学实践观察来看，相当数量的学生能识记单个历史事（试读）...
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