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文理导航

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2026年03期

《文理导航》杂志系内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的，面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物，阅读对象是关心教育事业发展的大中专院校、职业教育、中小学教育的专家、教研员、校长及一线教师等。上旬主要侧重初中教育，中旬则侧重高中、职业教育和高等教育，下旬侧重小学教育。

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专题研究 | “诗画同源”：小学语文现代诗与美术的PBL实践

专题研究 | “诗画同源”：小学语文现代诗与美术的PBL实践

【摘要】本文立足新课标核心素养，聚焦“诗画同源"理念，以统编版小学语文四年级下册第三单元为载体，结合PBL“真实情境、问题驱动、以生为本"的特征，以“诗画互译”为核心，通过“品读诗意一提炼意象一美术转化—创作呈现"的步骤，探索小学语文现代诗与美术融合的PBL路径，实现诗歌语言美、情感美向视觉艺术的转化，以美术创作反哺诗意的深层理解。
专题研究 | 项目化学习在小学数学教学中的运用

专题研究 | 项目化学习在小学数学教学中的运用

【摘要】项目化学习是新型的教学方式，引入小学数学教学，能助力教师构建体现数学学科本质、支撑学生后续学习的结构化教学体系。本文先阐释项目化学习的内涵，再以北师大版小学数学三年级上册“混合运算"为例，从项目目标、项目情境、项目框架及项目反思等层面，分析了项目化学习在小学数学教学中的运用策略，以提升小学数学教学的系统性和结构性。
专题研究 | 小学童声合唱分层教学应用改进

专题研究 | 小学童声合唱分层教学应用改进

【摘要】童声合唱是小学音乐教学的重要组成部分，具有合作性强、表现形式多样的特点。当前课堂教学中，合唱教学普遍存在设定统一目标、采用统一节奏、追求统一呈现的倾向，忽视了学生在音域、节奏感、表演能力等方面的个体差异，导致部分学生参与度和表现力不足。分层教学能够根据学生实际能力在声部、节奏、动作和展示等环节进行梯度设计，助力不同层次学生获得发展。基于此，结合苏教版教材第四单元《翅膀》歌表演课堂实践，探索在童声合唱中实施分层教学的可行方式，旨在提升课堂包容性与学生多元化发展水平。
专题研究 | 读写深度融合在小学语文教学中的路径

专题研究 | 读写深度融合在小学语文教学中的路径

【摘要】读写深度融合是提升小学语文教学质效的根本路径，其优势在于激发学生学习兴趣，促使学生主动投入学习，实现学生阅读和写作能力的双重发展。基于此，本文展开详细分析，先阐述了读写深度融合在小学语文教学中的应用价值，再提出具体的实施路径，以期为相关教师提供有益参考，助力学生实现从输入到输出、从模仿到创新的能力跃迁，推动小学语文教学改革进程。
专题研究 | 小学英语思维品质培养方略分析

专题研究 | 小学英语思维品质培养方略分析

【摘要】思维品质的塑造是教育领域的重要目标，小学英语教学不能仅限于学生语言知识的积累，更应着眼于其综合素养的培育，尤其是思维品质的提升。有效的英语教学策略既能助力学生英语语言能力提升，又能推动其思维能力发展，让学生在理解文本、分析内容、评价观点的过程中锻炼思维的敏捷性、灵活性与深刻性。本文将剖析小学英语教学中培养学生思维品质的有效策略，以供参考。
专题研究 | 小学语文学科融合教学实践探索

专题研究 | 小学语文学科融合教学实践探索

【摘要】基础教育课程改革持续深化，跨学科融合教学已成为落实学生核心素养培养的重要路径，小学语文学科作为基础教育阶段兼具基础性与工具性的学科，通过跨学科融合不仅能打破传统教学的固化局限，还能有效激发学生学习兴趣、推动知识的迁移应用，进一步彰显更丰富的育人价值。本文依托建构主义理论、多元智能理论等现代教育理论，结合一线教学实践积累的经验，系统探讨小学语文学科融合教学的价值意义与实践策略，同时通过具体教学案例的深度分析厘清操作路径，以期为新课标背景下的小学语文教学改革提供切实参考。
教法新探 | 教学评一体化在小学英语课堂中的有效应用

教法新探 | 教学评一体化在小学英语课堂中的有效应用

【摘要】在小学英语教学中，教师积极践行教学评一体化教学理念，不仅能打破教、学、评等环节之间的界限，让学生从整体出发，提升英语素养，也能彰显学生的主体地位，提升学生的学习能力。本文就相关策略进行了探讨，旨在打造高品质的英语课堂。
教法新探 | 基于核心经验的幼儿数学游戏设计

教法新探 | 基于核心经验的幼儿数学游戏设计

【摘要】游戏是幼儿喜闻乐见的活动形式，更是契合其认知发展特点与学习规律的重要教育载体。当前，幼儿园数学游戏在设计与实施中存在设计理念有偏差、内容匹配度低、材料单一且缺乏创新、评价体系不完善等问题，这些问题在一定程度上制约了幼儿数学核心经验的有效建构与发展。对此，教师需树立正确的理念，依据幼儿核心经验的发展规律与特点，设计出贴合幼儿年龄与生活、兼具趣味性与探究性的数学游戏，助力幼儿在游戏中提升数学核心素养。
教法新探 | 心素养导向下的小学语文阅读与写作整合教学路径探索

教法新探 | 心素养导向下的小学语文阅读与写作整合教学路径探索

【摘要】在核心素养教学理念发展的背景下，小学语文将阅读与写作相整合的教学模式是提升学生综合能力的关键所在。本文通过深入剖析以核心素养为导向的小学语文阅读与写作整合的必要性，明确了其在培养小学生语文综合素养、提升语言表达能力和学习质量，以及激发学生创新思维等方面均具有重要作用，进而提出了借助阅读素材激发创意写作、设计读写结合任务促进能力协同发展、撰写阅读笔记和读后感以及搭建创作平台展现学生个性风采等具有针对性的教学策略。希望通过这些策略的深入实施，不仅能为学生打造出全新的语文学习体验，还能为其终身发展筑牢根基。
教法新探 | 大数据下小学信息科技教学优化

教法新探 | 大数据下小学信息科技教学优化

【摘要】大数据背景下，小学信息科技学科的教学理念和方法都在发生显著变化。本文立足实际，从大数据的实际运用方法等方面对学生信息素质的提升提出几点认识，旨在搭建大数据和信息科技学科的关系，强化理论和实操的深度融合，激发学生的探索兴趣和自主发展动力，为身处于技术革新浪潮下的新时期小学生的未来发展指明方向。
教法新探 | 小学综合实践活动课程中劳动教育的融合研究

教法新探 | 小学综合实践活动课程中劳动教育的融合研究

【摘要】为落实劳动教育育人价值，推动小学综合实践活动课程提质，本文聚焦二者融合展开研究。实践显示，小学低中高年级融合活动开展差异显著，融合教学还面临课程目标错位、教师设计能力不足等问题。基于此，研究拟按年级分层设计教育融合内容：低年级侧重“家务劳动 + 生活实践”，中年级聚焦“校园劳动 + 服务实践”，高年级突出“社区劳动 + 探究实践”。并提出“任务驱动式"课堂实施、校内外基地联动、跨学科操作等可行路径，为二者深度融合提供实践参考，助力培育学生劳动素养。
教法新探 | 科学课培养学生创新能力路径

教法新探 | 科学课培养学生创新能力路径

【摘要】本文围绕小学科学课培养学生创新能力展开研究，指出当下科技浪潮与创新型国家建设对基础教育阶段创新人才培养的迫切需求，分析小学科学课在创新能力培养中存在的教材陈旧、教学方法单一、师资素养不足及评价体系不完善等问题；随后提出三大核心培养路径，包括创新“情境剖析 + 任务驱动"教学方法、整合“生活—科技—跨学科”多元资源、构建多维度过程性评价体系，并结合“运动与位置”“摩擦力”"浮力"等教学实例验证路径有效性；最后从教师专业发展与家校协同合作两方面给出实施保障建议，为小学科学课提升学生创新能力提供可操作的实践方案，助力素质教育落地。
课堂教学 | 依托核心素养，建构小学数学项目化学习课堂

课堂教学 | 依托核心素养，建构小学数学项目化学习课堂

【摘要】在小学数学教学中，教师依托核心素养理念，优化项目化教学过程，能有效促进学生运算能力、数据意识等核心素养的发展，全面提升数学学科的教学质量。本文就相关策略进行了探讨，旨在完善数学项目化教学体系，使学生在解决现实问题中，进一步理解数学知识的本质，强化核心素养。
课堂教学 | GST 理论与小学音乐欣赏的融合研究

课堂教学 | GST 理论与小学音乐欣赏的融合研究

【摘要】素质教育要求学校培养德智体美劳全面发展的小学生，除要加强知识教学活动外，还需培养学生的美德和品质。美术和音乐等学科教师肩负着美育的重要使命。音乐欣赏教学是美育的重要组成成分，能提升学生的艺术表现力、审美感知力与文化理解能力，依据GST理论开展音乐欣赏教学，可取得更显著的成果。本文将探讨GST理论与小学音乐欣赏的融合策略。
课堂教学 | 小学语文课堂提问促进学生思维培养

课堂教学 | 小学语文课堂提问促进学生思维培养

【摘要】在小学语文课堂中，教师的课堂提问不仅是教学语言的重要组成部分，更是激活学生思维、引导深层理解与表达迁移的关键手段。有效的问题设计可以通过文本表层，引导学生建立词句与意义、情节与逻辑、情感与认知之间的多重联系，进而实现语言与思维的同步发展。借助精准设问、追问及迁移性设问等形式，学生在回答过程中实现思维升维、表达转化与认知建构，因此课堂提问的深度及质量水平对学生语文思维的发展路径有着直接的影响作用。
课堂教学 | 幼儿园美术教学的创新与实践

课堂教学 | 幼儿园美术教学的创新与实践

【摘要】在教育信息化时代背景下，幼儿园美术教学课程开展中开始引入先进技术，极大地提升了教学活动的互动性，丰富了教学内容，对于创新幼儿园美术教学活动形式具有促进作用。教师应顺应时代发展潮流，结合幼儿认知水平以及美术教学的核心目标，积极进行教学形式与技术的创新，为幼儿获得丰富的学习体验、逐渐提升创造能力、促进思维发展奠定基础。基于此，本文详细探讨了幼儿园美术教学的创新实践路径，以供参考。
课堂教学 | 幼儿园教研活动助力班本课程开发的实践路径

课堂教学 | 幼儿园教研活动助力班本课程开发的实践路径

【摘要】幼儿园班本课程的生成与优化急需专业支架支撑，教研活动作为提升教师专业素养的重要载体，可深度赋能班本课程开发。本研究梳理教研活动与班本课程开发的融合路径，探索幼儿园以“专业发展共同体”为核心的教研模式构建路径，通过教研引领下的集体行动研究、持续性课程审议、动态资源库协同建设及多元专业支持体系构建等核心策略，系统激发教师内驱力，提升其课程开发意识与开发能力，促进教研活动与班本课程的共生共长。
思路方法 | 大概念教学视角下语文“类文本”单元教学流程构建

思路方法 | 大概念教学视角下语文“类文本”单元教学流程构建

【摘要】大概念教学视角下语文“类文本"单元教学流程构建，是打造高品质语文课堂的重要途径之一。因此，如何科学地实施该项教学工作应当成为语文教师探索的重点问题之一。本文针对大概念教学视角下语文“类文本”单元教学的概念及特点进行了简要概述，分析了当前该项教学工作推进中面临的挑战，着重围绕大概念教学视角下语文“类文本”单元教学流程构建策略进行了探讨。
思路方法 | 小学体育投掷课跨学科主题学习实践与思考

思路方法 | 小学体育投掷课跨学科主题学习实践与思考

【摘要】打破体育课程与多门学科之间壁垒，融合多学科知识点，培养学生核心素养，形成正确的价值观、必备品格和关键能力。提升学生在真实环境中发现问题、分析问题、解决问题的能力。本文立足于实际，紧扣“体育 + 劳动"学习主题，将投掷单元教学内容与学生现实生活中已有的劳动经验相连接，采用创设情境的教学方法，充分激发学生主动参与的学习积极性，并结合教学实例说明了对小学投掷课跨学科主题学习实践与思考。
思路方法 | 小学数学“综合实践型作业”设计

思路方法 | 小学数学“综合实践型作业”设计

【摘要】当前小学数学作业通常限于纸上谈兵的窘境，多聚焦机械计算与单一知识点训练，难以让学生触摸数学与生活的联结、感受知识融合的价值。因此，本文研究了小学数学“综合实践型作业"的设计思路。针对问题提出生活场景、项目探究、跨科融合三大综合实践型作业设计策略；结合苏教版教材具体课时实例，详解各策略的实施路径与课堂应用，为教师提供可落地的设计方案，助力破解数学作业学用脱节的难题，提升学生数学综合素养。
思路方法 | 几何直观素养培养下的数学单元教学

思路方法 | 几何直观素养培养下的数学单元教学

【摘要】几何直观是数学核心素养之一，也是学生用数学眼光观察现实世界的重要支撑。小学数学教师应立足几何直观视域实施单元教学，从宏观统整的角度培养学生的几何直观素养，帮助其把握问题的本质、明晰思维路径，助力核心素养发展。本文结合几何直观素养与数学单元教学的内在关联，探寻相关教学策略，通过系统的单元教学规划培育学生几何直观素养，实现其长效发展。
思路方法 | 小学数学逻辑思维能力培养精简策略

思路方法 | 小学数学逻辑思维能力培养精简策略

【摘要】素质教育背景下,教师需落实"双减"政策，减轻学生学业负担。培养逻辑思维能力是小学生学好数学学科的关键，小学阶段更是提升学生综合素养的黄金时期。本文分析当前小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的现状，并提出了几点解决策略。
思路方法 | 艺术疗愈与小学美术课堂的融合

思路方法 | 艺术疗愈与小学美术课堂的融合

【摘要]随着素质教育持续推进，小学美术课堂不仅要培养学生的审美能力，还需关注学生心理健康。艺术疗愈借助艺术创作，助力学生疏解情绪、减轻压力、认识自我。本文深入分析艺术疗愈对小学生成长的重要价值，结合小学美术教材，提出情境创设、材料创新、主题拓展、评价优化四种融合方法，并思考融合过程中的边界把握与教师能力提升等问题，以期为相关人员提供参考。
德育论坛 | 小学道德与法治课程中家校协同育人模式探究

德育论坛 | 小学道德与法治课程中家校协同育人模式探究

【摘要】在小学道德与法治教育深化家校协同的背景下，本文先阐释家校协同育人的内涵及课程教学目标与价值，再分析二者协同的现实困境(教育衔接不紧密、沟通机制不完善等)；最后围绕教育衔接、沟通平台建设、共育活动设计、角色分工提出策略。本文为破解小学道德与法治家校协同难题提供路径，对提升课程育人实效、完善家校协同理论有重要意义。
德育论坛 | 英语学科"五育融合"的困境与突破

德育论坛 | 英语学科"五育融合"的困境与突破

【摘要】新课标强化课程的育人功能,推动“五育融合”。因此，小学英语课堂落实"五育融合"要求，并非额外的教学任务，而是课程本体功能的必然要求。尽管政策导向非常明确，但在教学一线，“五育融合”实践仍面临着“知易行难”的现实困境。英语教师在实际教学中“五育融合"的实施往往效果牵强。部分小学英语教师仍将教学重心向"智育"倾斜，其他四育在教学中缺乏系统性设计和持续性落实。
德育论坛 | 小学道德与法治“思辨行”课堂的立体化生成

德育论坛 | 小学道德与法治“思辨行”课堂的立体化生成

【摘要】本文基于思政一体化政策导向与智慧教育理念，结合课题实践，聚焦小学道德与法治“思辨行”课堂立体化建设。先阐述其理论基础(含教育理念背景、多维度理论支撑、“启思—明辨—笃行”内涵架构及闭环逻辑框架)，再提出实践路径(思辨情境创设等五个方面),继而探讨课程思政融合路径(跨学科协同等)，最后通过课例分析与评估总结成效并反思。本文丰富了该学科课堂教学理论，为一线教学提供实操指导，助力立德树人。
学科实践 | 基于体验式学习理论的小学综合实践课程活动设计

学科实践 | 基于体验式学习理论的小学综合实践课程活动设计

【摘要】小学综合实践课程强调学生亲自参与。依据体验式学习理论设计活动，可优化课程实施过程。通过重构活动设计的起点、情境、过程与反思环节，能让体验转化为深度认知。设计的关键是创设真实可感的活动情境，借助多种引导方法推动学生自主探究，形成螺旋式上升的反思机制。该方法跳出浅层动手操作的局限，让学生在动手操作和思考学习的循环中内化知识、迁移能力，提升综合实践课程的育人效果。
学科实践 | 基于任务驱动的小学信息科技教学实践

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【摘要】信息科技教育是小学教育的重要组成部分，但如何有效实施信息科技教学一直是困扰教师的难题。任务驱动教学通过创设真实情境与问题任务，能有效激发小学生的信息科技学习兴趣，促进其计算思维与实践能力协同发展。本文基于任务驱动教学理念，结合小学信息科技课程特点，提出针对性教学实践方法，为学科教学提供可操作路径，对培养数字化核心素养具有积极意义。
学科实践 | 儿童本位视域下美术交趾陶教学实践

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【摘要】在教育创新与文化传承深度融合的时代背景下，将闽南传统艺术瑰宝——交趾陶融入小学中年段美术教学，既是对儿童本位教育理念的深度践行，也是推动“五育融合"落地的具体实践。本文以小学中年段学生为研究对象，深入探讨儿童本位理念下交趾陶教学的独特价值，提出“深度挖掘文化内核、设计分层实践活动”等教学策略，旨在通过本土化美术课程，让闽南文化在课堂中焕发活力，同时培养学生的审美能力、动手能力与创新思维，助力其筑牢文化自信的根基。
学科实践 | 任务驱动下低段图画书思辨读写教学实践

学科实践 | 任务驱动下低段图画书思辨读写教学实践

【摘要】小学低段是培养学生阅读兴趣和习惯的关键时期。图画书作为一种以图画为主要表现形式、有特定图文关系的读物，与低段学生的认知特点高度契合。任务驱动教学以明确目标为导向，能有效引导低段学生深度参与阅读。本文围绕任务驱动下低段图画书思辨读写教学策略展开研究，帮助教师精准把握低段学生认知规律，注重将思辨元素融入趣味性任务设计，使学生主动探索实践，最终在培养学生阅读素养的同时落实思维训练目标，取得良好育人成效。
学科实践 | 农村中小学信息化管理困境与出路

学科实践 | 农村中小学信息化管理困境与出路

【摘要】随着乡村振兴战略的全面推进，农村中小学校教育信息化管理工作逐渐得到重视，教育信息化不仅是教育均衡发展、教育优质发展的必然要求，同时是农村中小学校培养新时代中国特色社会主义高素质人才的保障。因经济政策等诸多因素，农村中小学校教育仍存在较多问题。本文从信息化管理对农村中小学教育的意义，开展农村中小学教育信息化的现实困境和优化路径研究，以期为农村中小学教育信息化管理研究提供参考。

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目录

专题研究 | “诗画同源”：小学语文现代诗与美术的PBL实践

专题研究 | “诗画同源”：小学语文现代诗与美术的PBL实践

专题研究 | 项目化学习在小学数学教学中的运用

专题研究 | 项目化学习在小学数学教学中的运用

专题研究 | 小学童声合唱分层教学应用改进

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专题研究 | 读写深度融合在小学语文教学中的路径

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专题研究 | 小学英语思维品质培养方略分析

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专题研究 | 小学语文学科融合教学实践探索

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教法新探 | 教学评一体化在小学英语课堂中的有效应用

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教法新探 | 基于核心经验的幼儿数学游戏设计

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教法新探 | 心素养导向下的小学语文阅读与写作整合教学路径探索

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教法新探 | 大数据下小学信息科技教学优化

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教法新探 | 小学综合实践活动课程中劳动教育的融合研究

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教法新探 | 科学课培养学生创新能力路径

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课堂教学 | 依托核心素养，建构小学数学项目化学习课堂

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课堂教学 | GST 理论与小学音乐欣赏的融合研究

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课堂教学 | 小学语文课堂提问促进学生思维培养

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课堂教学 | 幼儿园美术教学的创新与实践

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课堂教学 | 幼儿园教研活动助力班本课程开发的实践路径

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思路方法 | 大概念教学视角下语文“类文本”单元教学流程构建

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思路方法 | 小学体育投掷课跨学科主题学习实践与思考

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思路方法 | 小学数学“综合实践型作业”设计

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思路方法 | 几何直观素养培养下的数学单元教学

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思路方法 | 小学数学逻辑思维能力培养精简策略

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思路方法 | 艺术疗愈与小学美术课堂的融合

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德育论坛 | 小学道德与法治课程中家校协同育人模式探究

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德育论坛 | 英语学科"五育融合"的困境与突破

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德育论坛 | 小学道德与法治“思辨行”课堂的立体化生成

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学科实践 | 基于体验式学习理论的小学综合实践课程活动设计

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学科实践 | 基于任务驱动的小学信息科技教学实践

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学科实践 | 儿童本位视域下美术交趾陶教学实践

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学科实践 | 任务驱动下低段图画书思辨读写教学实践

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学科实践 | 农村中小学信息化管理困境与出路

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