大概念并非某一具体知识点，而是可以理解为学科中具有迁移价值的观念。“类文本"可理解为具有同类属性的文本。与传统课堂上的灌输式教学模式相比，大概念教学视角下语文“类文本"单元教学流程的构建，可促进传统教学（试读）...
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