全部分类/
教育教学/
文理导航

文理导航

2026年06期

《文理导航》杂志系内蒙古社会科学联合会主管，中国外语学习学研究会主办的，面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物，阅读对象是关心教育事业发展的大中专院校、职业教育、中小学教育的专家、教研员、校长及一线教师等。上旬主要侧重初中教育，中旬则侧重高中、职业教育和高等教育，下旬侧重小学教育。

扫码免费借阅

专题研究 | 跨学科视角下绘本赋能美术教学的策略

专题研究 | 跨学科视角下绘本赋能美术教学的策略

【摘要]绘本作为融合文学、美术、设计、戏剧及科学等多学科元素的综合性艺术载体，绘本特有的跨学科特点为小学美术教学创造了全新视角与丰富机会，认真探讨绘本赋能小学美术教学的多种价值与实践路径具有重要的现实意义。这些策略一同构建了一套以学生为核心、以素养为引领的教学新模式，旨在跳出单纯技能传授的局限，依托美术教育促进小学生全面发展与综合素养的提升。
专题研究 | 问题导学式数学课堂构建与实践

专题研究 | 问题导学式数学课堂构建与实践

【摘要问题导学是一种以问题情境为驱动、以自主探究为核心的教学方式，在小学数学课堂中具有激发思维、建构理解的独特优势。以核心素养为导向，问题导学式课堂有助于学生从真实生活中提炼数量关系，在不断提出问题、分析问题和解决问题的过程中形成数学模型意识，提升表达能力与迁移能力。本文围绕问题链条设计、课堂结构构建与真实教学实践展开路径分析，推动课堂效能提升与学生认知发展。
专题研究 | 项目式学习助力小学英语单元教学

专题研究 | 项目式学习助力小学英语单元教学

【摘要】将项目式学习理念融入小学英语单元教学，可打破传统教学局限，为学生构建真实多元的语言实践环境。实践中，学生围绕单元主题开展项目式探究，有效提升其英语听说读写等综合语言运用能力，还培养了团队协作、问题解决等关键能力。本文从项目启航、氛围营造、探索实践、成果汇聚、反思升华五个方面出发，探究了如何基于项目式学习开展小学英语单元教学活动，从而有效提升小学英语教学的效率。
专题研究 | 指向核心素养的小学数学单元教学设计

专题研究 | 指向核心素养的小学数学单元教学设计

【摘要近年来，随着我国教育改革的不断深入，单元教学作为一种全新的教学模式，契合了教育改革的需求，成为促进学生全面发展的关键手段。相较于传统教学模式，单元教学有助于打破知识节点之间的孤立性和碎片化，强化知识节点之间的联系，帮助学生构建整体的知识框架，落实核心素养培育的目的。基于此，本文以人教版小学数学五年级上册"多边形面积”单元为例，针对单元教学设计进行了研究，从而为构建高效数学课堂提供一定参考。
专题研究 | 新课标下小学信息科技教学研究

专题研究 | 新课标下小学信息科技教学研究

【摘要】新课标将小学信息科技课程定位为培养学生数字素养的核心载体，强调素养导向、跨学科融合与生活化实践。本文系统解析新课标下小学信息科技课程的理论内涵与核心要求，深入剖析教学理念转型、教学方法创新、教学评价改革三大难点，从理念认知、内容重构、方法创新、评价改革四个维度提出优化策略，为小学信息科技教学落实新课标要求、提升教学质量提供实践参考。
专题研究 | 基于"微境美育"的小学美术项目教学

专题研究 | 基于"微境美育"的小学美术项目教学

【摘要】“微境"是一种现实较少关注的场域，却具有能见微知著的教育价值。“微境”涉及物理空间改造、文化氛围营造、心理状态建设、美学教学方法实施等，注重场景体验、教育融合与成长持续。本文从“微境美育"视角入手，探索小学美术项目教学方法的构建及实践应用，注重引导小学生在项目学习及实践中，加深对美术知识的学习及思考，促进小学生美术能力、素养的培养。
教法新探 | 小学数学“生本引领，学讲同行"的课堂构建

教法新探 | 小学数学“生本引领，学讲同行"的课堂构建

【摘要】在新课程改革不断深入的背景下，“以生为本”已由教育理念转化为具体的教学实践活动要求。本文研究建立在相关理论及实践经验基础上，构建这一课堂模式，探究教学成效，旨在提升教学质量，促进学生核心素养发展。
教法新探 | 小学综合实践活动教学中生活化教学的重要性

教法新探 | 小学综合实践活动教学中生活化教学的重要性

【摘要】生活化教学作为小学综合实践活动的重要支撑，对落实立德树人教育目标具有重要意义。传统综合实践教学存在脱离生活实际、内容固化的弊端，难以满足小学生的个性化学习需求。基于这一现实困境，本文立足综合实践活动的课程属性，探讨生活化教学的重要性与实施策略，通过创设生活化的情境，挖掘丰富的教学资源，激发学生参与热情，锻炼学生的创新思维与实践能力等核心素养，从而实现知识与素养的有机统一，让综合实践活动回归育人本质。
教法新探 | 小学英语绘本阅读与写作一体化教学

教法新探 | 小学英语绘本阅读与写作一体化教学

【摘要】绘本因图文互补特性可有效降低学生认知负荷，进而激发其读写兴趣，且能通过多维叙事结构促进思维能力与情智发展。在教学策略方面，提出以绘本为载体，通过开展分层次阅读活动、建立语言积累机制及渗透情感教育等方式，从而实现从语言输入向创造性输出的转化。实践证明，该模式能够显著提升学生的写作动机与表达能力，并为小学英语读写教学提供创新路径。
教法新探 | “教学评”破局：小学美术焕新纳宁艺

教法新探 | “教学评”破局：小学美术焕新纳宁艺

【摘要】当前，随着核心素养教育理念的深入推进，探索民间艺术融入中小学美术教学的路径已成为当前美术教育变革的重要方向，民间艺术是中华民族文化记忆的重要载体，蕴含着丰厚的人文内涵和教育价值。南京作为一座历史文化名城，绒花、云锦、皮影、剪纸等特色民间艺术资源极为丰富，在小学美术教学中融入南京民间艺术，对于弘扬中华优秀传统文化、促进学生全面发展具有重要意义。
教法新探 | 中小学音乐剧的推广意义与创作演出研究

教法新探 | 中小学音乐剧的推广意义与创作演出研究

【摘要】强化中小学阶段的审美素养培养，提升学生的审美水平，对落实义务教育育人目标具有重要意义。相关教育工作者应明确中小学校园音乐剧的推广意义，从课内外等多维度探索中小学校园音乐剧的推广策略，并从创作与演绎两方面进行实践创新，使学生能够在具体的实践情境中进一步掌握音乐剧蕴含的艺术元素，促进学生艺术实践能力的不断提升。
教法新探 | 小学语文跨学科主题教学设计

教法新探 | 小学语文跨学科主题教学设计

【摘要】小学语文跨学科主题教学需坚守语文本位，遵循关联性、适宜性、实践性、综合性原则，以语言文字运用能力培养为核心，兼顾跨学科能力发展与核心素养培育。主题筛选需立足教材内容与学生认知水平，挖掘跨学科延展特性；通过分析与数学、科学、艺术、道德与法治等学科的融合点，设计分层递进的实践活动。典型案例显示，依托文本特质实现多学科有机融合，可提升学生语言运用、跨学科思维及综合素养，教学中需把握学科主次，关注生成性问题，发挥协同育人价值。
课堂教学 | “有思想的表达”语文实践操作策略探析

课堂教学 | “有思想的表达”语文实践操作策略探析

【摘要】小学中段是学生语言与思维协同发展的关键期。本文针对该学段学生表达易流于空洞、模式化的问题，旨在探索培育学生“有思想的表达”的有效路径。研究认为，其核心在于引导学生实现从事实叙述到个性表达的跃升。为此，本文提出以“情绪日记”作为内化感知、积累个性化素材的持续性方法，并以简化的“思维导图”作为外化思维、构建表达逻辑的可视化工具。本文通过结合教材典型课文案例分析，论证上述策略如何促进学生在读写迁移中，将内在的独特体验转化为条理清晰、真实生动的有思想的表达，从而落实语文核心素养的培育。
课堂教学 | 基于大单元的小学美术课程校本化实践

课堂教学 | 基于大单元的小学美术课程校本化实践

【摘要】小学美术课程的校本化实践能将独特的校园文化、教学理念融入到美术鉴赏与创意表达中，提升美术课堂的实用性功能，发挥育人价值。教师应摒弃以讲授为主的传统教学模式，深入探索美术课程的校本化实践方法。文章以基于大单元的小学美术课程校本化实践为议题，并融合福州市晋安区第二实验小学的《茉莉校本课程》，系统阐述了结合校本特色明确单元教学目标、挖掘校本资源拓展单元课程分支、利用地域优势组织实地审美鉴赏、布置特色任务延伸单元文化内涵、聚焦校本实际开展综合创意实践等具体策略，旨在构建符合校本实际的特色化美术教学模式，提升学生的艺术素养。
课堂教学 | 小学语文单元教学中项目化学习的开展实践

课堂教学 | 小学语文单元教学中项目化学习的开展实践

【摘要】语文是一门培养学生语言文字运用能力、审美情趣及思维能力的至关重要的学科，对学生核心素养的提升及综合能力发展的促进非常关键。在新课标大背景下，项目化学习凭借其突出的实践性与探究性，在小学语文单元教学中展现出重要价值。本文以小学语文单元教学为研究对象，结合具体教学案例，从教学内容规划、学习任务设计、教学评价体系构建三个维度，深入探究项目化学习的开展路径，旨在为小学语文单元教学的高质量推进提供有价值的实践参考。
课堂教学 | 基于跨学科视角下的小学英语课堂教学

课堂教学 | 基于跨学科视角下的小学英语课堂教学

【摘要】在素质教育时代背景下，小学英语教师需立足课堂教学内容及学情，不断引入先进教学理念与教学方法，为学生构建多角度的英语知识探究路径，提升学生英语基础水平，全面提高学生综合素养。从跨学科视角开展小学英语课堂教学活动，教师可将英语学科知识与语文、德育、科学等多门学科紧密联系起来，打破学科壁垒，为学生营造丰富多元的课堂教学环境，布置学习任务，为学生长期进行知识探究、逐步形成良好英语素养奠定基础。
课堂教学 | 小学数学课堂中人工智能辅助教学的应用研究

课堂教学 | 小学数学课堂中人工智能辅助教学的应用研究

【摘要】在人工智能技术的辅助下，小学数学课堂形态更多元，学习氛围更浓厚。人工智能对教学内容和方式的优化，助力教师实现教学目标，促进学生取得理想的学习效果。本文以小学六年级教材为例，探索人工智能技术在小学数学课堂教学中的应用策略。首先阐述了小学数学课堂中人工智能辅助教学的变化与挑战，明确其应用意义；再提出个性化学习内容供给、创设生动多元情境、创新数学作业布置形式、构建人机交互评价体系等策略。
课堂教学 | 小学语文幸福课堂的特质与实践

课堂教学 | 小学语文幸福课堂的特质与实践

【摘要】传统“满堂灌”的课堂难以获得学生的喜爱，新课标背景下，打造让学生感受幸福的语文课堂，是教师的重要职责。本文阐述幸福课堂的特质，探究其构建原则与实践策略，助力提升语文教学质量。
思路方法 | 核心素养下小学语文思辨性阅读教学策略

思路方法 | 核心素养下小学语文思辨性阅读教学策略

【摘要】语文思辨性阅读对学生创新思维能力发展至关重要。本文围绕核心素养下小学语文思辨性阅读教学展开研究，分析核心素养的内涵及思辨性阅读对核心素养发展的促进作用，指出当前教学存在“重知识轻思维、教学模式传统单一、教材内容挖掘深度不足"的困境，从六个维度提出教学策略，为小学语文思辨性阅读教学提供实践路径，助力学生思维品质与核心素养的协同发展，推动阅读教学提质增效。
思路方法 | 小学美术课堂开展变废为宝活动的实践

思路方法 | 小学美术课堂开展变废为宝活动的实践

【摘要】在小学美术课堂中开展变废为宝活动，有助于提升学生的想象力、动手实践能力、创造力和审美素养。长期开展此类活动，对培养学生的艺术核心素养，践行"五育并举”的教育理念有着重要的意义。本文将从三个角度展开，探讨如何在课堂中落实变废为宝活动，让学生在别样的体验中成长。
思路方法 | 聚焦核心素养的小学数学教学实践

思路方法 | 聚焦核心素养的小学数学教学实践

【摘要】在小学数学教学中落实核心素养培育目标，是新课标对数学教学提出的重要要求。本文以苏教版小学数学教材为依托，结合小学生的认知发展特点，提出了借助数字化工具培育学生抽象能力与符号意识、依托问题导学模式发展学生数据意识与推理意识、开展合作探究活动提升学生运算能力与应用意识、创设生活化教学情境强化学生数感与量感、组织动手操作实践发展学生空间观念与创新意识等教学路径，旨在为小学数学核心素养教学的落地提供实践参考。
思路方法 | AI赋能：小学语文阅读教学中复述能力培养的路径探索

思路方法 | AI赋能：小学语文阅读教学中复述能力培养的路径探索

【摘要】在人工智能深度融入教育领域的当下，小学语文阅读教学迎来了新的发展契机。本文以统编版小学语文三年级下册第八单元的课堂教学实践为切入点，深入剖析AI技术在当前小学语文阅读教学中的运用现状，探索借助AI培养学生复述能力的阅读教学策略，同时提出AI技术赋能教学时的注意事项，旨在为小学语文教师合理运用AI、提升教学质量、培养学生语文素养提供有益借鉴，推动小学语文阅读教学的创新发展。
思路方法 | 以美润心、以活育能 “活的教育”指导下幼儿园“美·活”课程的探索与实践

思路方法 | 以美润心、以活育能 “活的教育”指导下幼儿园“美·活”课程的探索与实践

【摘要】本文以陶行知“活的教育"理论为指导，聚焦幼儿园“美·活"课程内容的多维建构，以“美”与“活"的有机交融为核心逻辑，构建环境美、人际美、人格美与实践美四大模块联动的课程体系。通过双向赋能机制，旨在实现“以美润心、以活育能"的育人目标，为幼儿构建充满生命活力与美学意蕴的“美·活"课程。
思路方法 | “三阶式”实践作业，赋能素养进阶

思路方法 | “三阶式”实践作业，赋能素养进阶

【摘要】随着《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标(2022年版)》)的颁布，学科实践成为当下教育领域的热点研究。小学数学学科实践的意义广泛，既指向课堂内学生通过动手操作等活动建构知识的过程，也指向课堂外学生在一定知识积累的情况下，解决真实情境中的问题。指向学科素养的实践作业能够搭建起课堂内外的桥梁，构建"探一析—创”三阶式进阶作业模式，实现学科素养有效落地。
德育论坛 | 核心素养下小学道法“五育融合"课程化

德育论坛 | 核心素养下小学道法“五育融合"课程化

【摘要】新课标对小学各学科教学提出新要求，教师要围绕学生学习习惯、行为习惯与核心素养培养，优化、更新教学内容，创新教学理念。本文以小学道德与法治学科为例，教师应推进“五育融合”的实践探究，发挥课堂育人主阵地作用，聚焦学生核心素养的培养。本文结合该学科教学与“五育融合"课程化现状，探讨具体实施策略。
学科实践 | 幼儿规则意识培养教学研究

学科实践 | 幼儿规则意识培养教学研究

【摘要规则意识是人发自内心的对人类社会各种规则的认识和理解，并在此基础上形成的行为习惯。培养幼儿的规则意识，始终是幼儿教育的重要目标和任务，对幼儿的未来发展至关重要。本文从实际出发，结合幼儿在自主发展中的特点，侧重于案例教学模式，对规则意识培养方法做了重点分析，目的是强化幼儿的规则意识，提升幼儿的自主能力，引领幼儿的全面发展。
学科实践 | 正念剪纸在幼儿园融合教育中的实践探索

学科实践 | 正念剪纸在幼儿园融合教育中的实践探索

【摘要】正念剪纸是将中国传统剪纸技艺与正念心理疗愈理念相结合的一种创新教育实践，在幼儿园教育中促进正念剪纸与教育活动的深度融合，能丰富幼儿园教育指导内容，在传承传统剪纸技艺和文化的基础上，也能促进幼儿身心健康发展。本文从幼儿园教育活动中正念剪纸的融合渗透入手，在解析正念剪纸核心内涵的基础上，对剪纸活动在引导幼儿专注放松状态下的非语言表达与情绪调节方面的功能进行了论述，并由此提出了正念剪纸融入幼儿园教育工作的实践措施，推动教育工作创新发展。
学科实践 | 小学英语跨学科微项目与创新素养培养实践

学科实践 | 小学英语跨学科微项目与创新素养培养实践

【摘要】在小学英语教学中，教师结合多学科元素，为学生设计微项目，并向学生提出创新设计要求，能有效打破不同学科之间的界限，使学生在解决实际问题中，提升语言应用能力，强化创新素养。本文就相关策略进行了探讨，旨在依托微项目，培养学生的创新思维，促进学生全面发展。
学科实践 | 融劳于践：小学综合实践活动课程的开发与实践

学科实践 | 融劳于践：小学综合实践活动课程的开发与实践

【摘要】综合实践活动课程是落实劳动教育的重要载体。开发并实施融合劳动教育的综合实践活动课程，是对社会号召的响应，也是满足时代发展的需要。笔者所在的学校将综合实践活动课程与劳动教育相融合，开展了一系列大胆的实践探索，获得了一些宝贵的经验与收获。
学科实践 | 基于AI技术的小学语文写作个性化指导

学科实践 | 基于AI技术的小学语文写作个性化指导

【摘要】随着语文学科对写作过程性学习的重视，传统以成稿评改为主的教学方式逐渐暴露出识别滞后、指导缺乏针对性等问题。基于AI技术的写作支持工具，为小学语文写作教学提供了新路径。本文围绕写作能力的生成过程，从智能诊断、素材生成过程引导和反馈修改四个维度展开分析，探讨如何借助AI识别学生真实写作问题，丰富写作内容来源，促进语言表达的个性化发展，为小学语文写作个性化指导提供了可操作的思路与实践路径。
学科实践 | AI赋能小学数学课堂的创新教学策略

学科实践 | AI赋能小学数学课堂的创新教学策略

【摘要】在以培养学生核心素养为导向的教育背景下，小学数学教学正在从知识传授向能力培养转型。传统以教师为主体的“一刀切"的教学方式，难以满足学生成长需求。而AI这一先进的数字技术在小学数学教学中的应用，结合建构主义理论、多元智能理论等教育理念，有效破解了教学中因材施教难、思维可视化程度弱以及评价不准确等难题。AI不仅实现了教学工具的升级，也成为重构教学流程、激发课堂活力的关键力量。本文将对AI赋能小学数学课堂的教学创新价值和有效策略进行探究。

过往期刊

文理导航
2026年09期
文理导航
2026年08期
文理导航
2026年07期
文理导航
2026年06期
文理导航
2026年05期
文理导航
2026年04期
文理导航
2026年03期
文理导航
2026年02期
文理导航
2026年01期

文理导航

目录

专题研究 | 跨学科视角下绘本赋能美术教学的策略

专题研究 | 跨学科视角下绘本赋能美术教学的策略

专题研究 | 问题导学式数学课堂构建与实践

专题研究 | 问题导学式数学课堂构建与实践

专题研究 | 项目式学习助力小学英语单元教学

专题研究 | 项目式学习助力小学英语单元教学

专题研究 | 指向核心素养的小学数学单元教学设计

专题研究 | 指向核心素养的小学数学单元教学设计

专题研究 | 新课标下小学信息科技教学研究

专题研究 | 新课标下小学信息科技教学研究

专题研究 | 基于"微境美育"的小学美术项目教学

专题研究 | 基于"微境美育"的小学美术项目教学

教法新探 | 小学数学“生本引领，学讲同行"的课堂构建

教法新探 | 小学数学“生本引领，学讲同行"的课堂构建

教法新探 | 小学综合实践活动教学中生活化教学的重要性

教法新探 | 小学综合实践活动教学中生活化教学的重要性

教法新探 | 小学英语绘本阅读与写作一体化教学

教法新探 | 小学英语绘本阅读与写作一体化教学

教法新探 | “教学评”破局：小学美术焕新纳宁艺

教法新探 | “教学评”破局：小学美术焕新纳宁艺

教法新探 | 中小学音乐剧的推广意义与创作演出研究

教法新探 | 中小学音乐剧的推广意义与创作演出研究

教法新探 | 小学语文跨学科主题教学设计

教法新探 | 小学语文跨学科主题教学设计

课堂教学 | “有思想的表达”语文实践操作策略探析

课堂教学 | “有思想的表达”语文实践操作策略探析

课堂教学 | 基于大单元的小学美术课程校本化实践

课堂教学 | 基于大单元的小学美术课程校本化实践

课堂教学 | 小学语文单元教学中项目化学习的开展实践

课堂教学 | 小学语文单元教学中项目化学习的开展实践

课堂教学 | 基于跨学科视角下的小学英语课堂教学

课堂教学 | 基于跨学科视角下的小学英语课堂教学

课堂教学 | 小学数学课堂中人工智能辅助教学的应用研究

课堂教学 | 小学数学课堂中人工智能辅助教学的应用研究

课堂教学 | 小学语文幸福课堂的特质与实践

课堂教学 | 小学语文幸福课堂的特质与实践

思路方法 | 核心素养下小学语文思辨性阅读教学策略

思路方法 | 核心素养下小学语文思辨性阅读教学策略

思路方法 | 小学美术课堂开展变废为宝活动的实践

思路方法 | 小学美术课堂开展变废为宝活动的实践

思路方法 | 聚焦核心素养的小学数学教学实践

思路方法 | 聚焦核心素养的小学数学教学实践

思路方法 | AI赋能：小学语文阅读教学中复述能力培养的路径探索

思路方法 | AI赋能：小学语文阅读教学中复述能力培养的路径探索

思路方法 | 以美润心、以活育能 “活的教育”指导下幼儿园“美·活”课程的探索与实践

思路方法 | 以美润心、以活育能 “活的教育”指导下幼儿园“美·活”课程的探索与实践

思路方法 | “三阶式”实践作业，赋能素养进阶

思路方法 | “三阶式”实践作业，赋能素养进阶

德育论坛 | 核心素养下小学道法“五育融合"课程化

德育论坛 | 核心素养下小学道法“五育融合"课程化

学科实践 | 幼儿规则意识培养教学研究

学科实践 | 幼儿规则意识培养教学研究

学科实践 | 正念剪纸在幼儿园融合教育中的实践探索

学科实践 | 正念剪纸在幼儿园融合教育中的实践探索

学科实践 | 小学英语跨学科微项目与创新素养培养实践

学科实践 | 小学英语跨学科微项目与创新素养培养实践

学科实践 | 融劳于践：小学综合实践活动课程的开发与实践

学科实践 | 融劳于践：小学综合实践活动课程的开发与实践

学科实践 | 基于AI技术的小学语文写作个性化指导

学科实践 | 基于AI技术的小学语文写作个性化指导

学科实践 | AI赋能小学数学课堂的创新教学策略

学科实践 | AI赋能小学数学课堂的创新教学策略

过往期刊

文理导航

文理导航

文理导航

文理导航

文理导航

文理导航

文理导航

文理导航

文理导航

猜你喜欢

小学生作文·高年级适用

读者校园版·成长

河北地质大学学报

随笔

中部高教研究