在小学数学日常教学中，作业形式相对单一，教师只是简单地统一布置，未能充分考虑学生的个体差异。例如，在完成“混合运算与数量关系（一）"的学习后，有关时间和运算顺序及实际运用等知识点比较多，如果学生单独完成（试读）...
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