摘要：针对H5交互动画课程资源交互性不足、未能兼顾“普招生”与“单招生”学情差异等问题，该研究在教育数字化转型视域下，提出并实践了一种“双主线驱动”的混合学习资源设计模型。该模型以企业需求和学情适配为主（试读）...
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