数学的本质具有一定的抽象性与逻辑性。在幼儿园数学教育实践中，教学模式往往容易陷入“小学化”或“机械联系”的误区。教师过于侧重知识的单向灌输，忽视了幼儿在认知过程中的情感体验和主体建构，容易使幼儿产生畏（试读）...
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