本文以人教版五年级下册“旋转"为载体，针对小学生空间思维从“具体形象”向“抽象逻辑”过渡的认知特点，构建“感知具象一探究抽象一迁移应用”三阶教学框架，细化“生活观察－动态演示－概念辨析－游戏操作－错误纠（试读）...
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