对初中生物学而言，学生需要的不只是记住概念与特征，更需要在观察、证据、解释与判断之间来回往返：看到现象，提出问题，做出推断，再用证据修正推断。值得注意的是，许多课堂仍停留在“讲解一背诵一练习"的惯性轨道（试读）...
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