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“理解为先”的小学高段语文教学评一体化研究综述-安徽教育科研2026年01期

“理解为先”的小学高段语文教学评一体化研究综述

作者:刘晓芳 字体:      

《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》明确提出,促进教学评有机衔接。要求语文教师在课堂教学中贯彻教学评一体化设计理念,在教学中不仅要关注“教”,明确“为什么教”“教什么”“怎么教”,而且要关注学(试读)...

安徽教育科研

2026年第01期